主题词:大学生 成长

　　大学是思想最活跃、最富有创造力的学术殿堂,是新知识新思想的摇篮。大学有多元化的文化氛围,有自己崇高的理想与追求,有自己超凡脱俗的品质,有自己引导整个社会前进的重大使命。大学是我们青年人塑造自我的最佳场所,大学生健康成长,应该:

　　一、合理定位

　　大学生是一个特殊的社会群体,是多重社会角色重叠与集合。大学生首先扮演了一个社会角色,作为国家未来的栋梁,大学生始终要铭记学习是第一要务,明确自身肩负的社会责任和历史使命,充分利用大学良好的学习氛围，舒适的学习条件，学习科学文化知识，掌握精深的专业技术，完善知识结构，培养高尚的道德情操，健全完美的自我人格，为步入社会作一名德智体全面发展的高素质人才打下牢固的基础。

　　其次，大学生是家庭的一眼一员。求学生涯，应该懂得我们是在父母的呵护下成长的，不仅在经济上支持，更重要的是身心上无微不至的关怀和鼓励。我们求学在外，虽不能“常回家看看”，但我们可以常打电话回去，向父母说说自己的心路历程，说说自己的学业发展，说说自己的烦恼与忧伤。这样可以使我们与父母更好的交流与勾通，给我们自己也给父母一份温馨。家庭是社会的基本单位，稳定的家庭才能使社会稳定；稳定的家庭才能给我们一份生命的动力，使我们具有家庭责任感，社会责任感。大学是一生中知识储备、性格成熟、人生成长的关键时期。古人言：士不可弘毅，任重而道远。大学生同时扮演了社会、家庭成员双重角色，作为社会成员，社会对大学生的期望很高，希望大学生刻苦钻研，锐意进取，提高综合素质，肩负起繁荣祖国的崇高历史使命；作为家庭成员，父母对大学生更是“ 盼儿成龙，盼女成风”的期望与栽培，大学生要想不辜负社会及家长的殷切希望，必须给自己合理定位。    

　　（1）对未来世界──政治

　　政治定位的核心是坚定社会主义信念。在今后相当长的历史时期内,社会主义与西方资本主义共存在。两种社会制度长期共存并不断斗争的现实,要求大学生必须养成敏锐的政治警觉性和鉴别力，坚定共产主义信仰，既有开放的胸怀，又有鉴别真理与廖误的能力，始终坚挺民族的脊梁，在复杂多变，中西文化价值交融斗争的国际大环境的当代社会，个人的抱负不可能孤立的实现，只有把它同时代和人民的要求紧密结合起来，用自已的真才实学为祖国为人民服务，才能使自身的价值得到充分实现。波澜壮阔的社会主义事业，为全国各族表年大学生示展才华，实现志向，提供了广大的舞台，大学生应该始终坚定信念，做好社会主义的继承者，开拓者。

　　（2）正确对待名与利──事业定位

　　现代心理学证明，名利是人类活动的一种最大内驱力，健康的名利观是人的事业心，社会责任感，使命感的心理基础。健康的名利观是立业，立德，立功，立言的统一，是实现自身价值与服务祖国人民的统一。美国科学家富兰克林说：“我们在享受他人的发明给我们带来巨大益处时，也必须乐于用自已的发明为他人服务。”生命的意义就在于：尽自已的能力让自已活得更好，让更多的同胞能活的更好，也就是说我们愈能发挥爱心，贡献自已，我们的生也就愈有意义。我们应树立正确的名利观，科学的定位事业，并用自已的青春为之奋斗。

　　（3）培养道德表率意识──人格定位

　　纵观人类的发展史，治国者，为国者，英雄人物和知识分子共同组成了社会的示范主体。他们的观念、行为，影响着社会道德的水平和走向，大学生是祖国的接班人，又是先进知识群体的代表，我们要积极培养自已热爱祖国，艰苦奋斗，追求真理，勇创新，志存高远，锐意进取，视野开阔，胸怀宽广的情操，形成自身的健康人格，用自身影响力和感召力在整个社会中起积极作用。

　　二、全面武装

　　著名教育家詹姆斯多姆生说：“一个热爱生活，热爱人类，热爱真理，诚实正直的学生同仅仅是学业突出的百分学生相比，前者更有利于社会。”德才兼备是成才立业奋发有为的前提条件。两耳不闻窗外事，一身只读圣贤书“已成为明日黄花。”修身齐家治国平天下。”万事自修身起，所以大学生道首先要学会如何做人，再学会如何求知，在二者统一后再投入到实践才会有创新的火花出现。

　　（1）学会做人

　　学会做人是中华民族优秀文化传统，也是现代社会的普遍法则，中外一致，古今同理。做人是一门大学问，要想学会做人，要掌握好以下几准则：

　　一、明辨是非。明辨是非是一种求真的精神。古人云：“真者，精诚之至。不精不诚，不能动人……真在内者，神动于外，是所以贵真也。”明辨是非是坚持观点立场的品质，“墙头草，随风倒”随波浊流，是丧失自已独立人格的表现；明辨是非是一种不轻信馋言的品格。做为大学生要审慎它，揭露它，挟击它，要有捍卫真理的勇气，勇担奉献的精神。

　　二、勤奋律已。”业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。“科学巨匠爱因斯坦说过：”勤奋几乎是世界上一切成就的催产婆。然而窗外世界太诱惑，人们往往想去安逸享乐，如果不加发克服，就会侵蚀掉勤奋所具有的进取，实干的精宰，我们要保持不屈不扰的毅力就需要严于律已。严于律已就是要“以理律已、以情恕人”,勤奋律已是良好的道德品质，是攀登道德制度的阶梯，它对于新时代的大学生来说非常重要。

　　三、与人为善。它是指对朋友，对同事，对他人的一种善良的愿望和友善的态度与人为善，就是要以诚相待，正确理解和尊重他人，与人为善就是要平等爱人，让对方感到一种由衷的人格力量。如果说人人都与人为善，那么人际关糸就会改善，生活就会安宁，社会风气就会清新。

　　四、诚实守信，宽容平等。

　　理必求真，事必求是；言必守信，行必踏实；

　　事闲勿荒，事繁勿慌；有言必信，无欲则刚；

　　和若春风，萧若秋霜；取象于钱，外贺内方。

                                       ──莫炎培

　　莫老这十二句话深刻阐述了所谓自重者人重，自尊者的道理。忠诚老实要求我们有高度的责任感和献身精神。工作，学习，生活中实事求是；在人际关糸上光明磊落，坦诚相见，言行一致，虚已待人，知错必改。所谓化干弋为玉帛就是要求我们有一颗宽窄的心，凡事多为他人着想，多忍让，容纳和凉解承他人的存在价值，彼此各睦相处，惟有如此，事业和生活才会更加称心如意。每个人的个性思想是不同的，每个人都有自己独立的人格发及生存的权利，所以我们应该平等的对待每一个人。如果说“平等地对待自已”意味着你要有“自信心”那么“平等地对待他人”则意看你要有“公平心”。“平等”的更深层含义是“人和”。只有抱着平等的观念，你才能更多的融入到集体中去，才能为你的发展营造更好的环境。

　　五、人格独立，人格就是做人的资格和为人的品格的总和。它表现在为人正直诚实待人忠实信义，处事人公平合理，讲气节。大学生培养独立人格就要提高文化道德修养，学会自尊自重，并勇于参加实践。

　　把握好以上准则，并灵活运用它学会高扬主体性，不随波逐流会友善待人，不吹毛求疵，学会心态平和，不怕多亏，学会积极认知，不怕挫折会自尊自律，自爱自强。

　　(2)科学的做学问

　　学习是个体生存、发展、成熟的必要手段。学习不仅促进个体的全面发展，而且在社会发展进步的过程中起着举足轻重的作用。作为大学生要掌握科学的方法，努力做好学问。

    作好学问，首先要养成良好的学风。学风是只一个学校或学者的治学精神、治学态度和治学方法，是一种氛围，一种育人的环境，一种无形的力量，作为大学生不公要养成自己做学问的学风，还要配合学校，继承并发扬学校的学风。要做到博学、审问、慎思、笃行、立志、乐学、持恒。

　　大学生在学习的过程中要掌握循序渐近、记忆遗忘、学思结合、知行和一等科学的学习规律。另外，图书馆藏书丰富，可“思接千载，视通万里”，大学生在大学校园里一定不要佾外、遗忘这一知识的绿洲。我们还要会用工具书，互联网等获取知识。保持持久的求知欲，活到老学到老，是治学的良方。在知识快速更替的信息时代，大学生应该借鉴，以使自己时刻紧跟时代步伐。

三、接轨社会

　　社会是一本深奥的大书，将来在社会里我们怎样才能把它读好？对于我们大学生而言是一大挑战。作为即将走向社会的大学生应该积极为迎接这一挑战作准备，在校园里我们能做的就是培养自己竞争与合作、实践与创新、融入团队、心理调节等方面的能力。

　　21世纪是创新的世纪，社会发展需要创新，接轨社会，首先应培养的是实践与创新的能力。经济全球化迫切需要大批高素质的创造型人才，所以大学生要调动兴趣、理想、情感、意志等一切情商因素去锻炼新思维能力。因为创新是知识的天信，是知识经济时代发展的强大动力；创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。没有实践就没有发言权,一切真理都是从实践中获得的,青年大学生应该积极参加各种实践,在实践中有意识的善于观察,积极发展想象力,善于捕捉灵感,全面培养创新的意识。

　　21世纪也是竞争激烈的社会,接轨社会少不了竞争。大学生与同学交往中应树立拼搏精神和竞争意识,就是说在学习时要不甘落后,敢于脱颖而出,在人生道路上要敢于冒尖,争当“出头角”。信息化时代提倡竞争更强调合作,哈佛大学陆登庭认为,在国际社会里,每一点鲜明见识的增长均得益于全球知识渊博的学者之间的合作。竞争就会有胜负,当心灵足够强大,便可坦然接受无论是此还是彼的结果。这就要求大学生在竞争中采取正确的态度,拥有足够多强大的心灵,以保证合作的顺利进行。孤掌难鸣,众人拾柴火焰高,团队力量是巨大的。大学生要重视团队精神,并努力培养。大学校园生活丰富多彩,有足够的机会让我们塑造自己,所以一定要牢牢把握,以便从容不迫的走向社会。

　　跨入大学是我们的成功,但大学远远不是我们的终点站,而是我们人生的真正意义上的起点。有了导航灯,就不会迷失方向,所以有了合理的定位,就会走上健康成长之路----学会做人,科学的做学问,培养各方面的能力,与社会接轨,并为祖国的事业贡献一份自己的力量。

                                                     （指导老师:何良胜）