当代大学生健康成长定义
当代大学生健康成长是一个重大课题。当代大学生的健康成长“对于确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标，确保实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的战略意义”（胡锦涛）。当今世界，风云变化，国际竞争日益激烈。科技是第一生产力。谁能够夺取科技至高点，谁才能够屹立于世界民族之林。而科技的竞争归根结底是人才的竞争。无可否认，大学生是一个国家、民族、社会最重要、最主要的人才。毫不夸张，在当代社会，没有大学生，就没有未来。
那么当代大学生健康成长是什么呢？考察其对国家、民族、社会的重大意义，我们可以看到当代大学生健康成长应有以下题中之义：①代表先进的生产力，即当代大学生要掌握确实的科学文化知识；②代表最广大人民的根本利益，即当代大学生要具备为最广大人民谋福祉的义务思想；③代表人类最完美的文明精神形象，即当代大学生要成为身体素质和心理素质的完美结合。所以我们可以粗糙地给当代大学生健康成长下定义为：当代大学生努力地去掌握科学文化知识，并不断提高个人素质（身体素质和心理素质），以备为最广大人民谋福祉、成为时代的榜样和领导者、引导国家、民族、社会走向更加美好的未来的过程。
当代大学生成长现状
当代大学生的成长现状显然不是令我们很满意。因为当代大学生的成长现状很受社会诟病。而国家领导层和教育一线的工作人员对其更加给予关注，也可作为其中的原因。那么当代大学生的成长现状如何呢？
在掌握科学文化知识方面
我曾就当代大学生不认真读书现象的疑惑请教过老师。那老师解释说：“这不奇怪。现在大学生有多少人是认真读书的？！大学是一个经历，而社会就是看重这个经历。因为你学的知识在实践中并不一定能用。”在学生中，也很有一部分人认为读大学就混日子的。而据我所了解的情况，事实也是这样。但混大学可以吗？社会诸多抱怨当代大学生不无学识、实践能力差就是一个最好的否定。
当然，事实上肯定总有一部分大学生一如既往，像中小学时勤勤恳恳、脚踏实地地跟着老师学知识，但经社会检验，此类成绩优秀的大学生一般并没有相应的优秀能力。所以他们大多从事研究、教育工作，没能在一线贡献。不过这已是很好的现象。值得庆幸的是也有那么一部分既基本掌握了理论知识，又注重理论与实践相结合的大学生。他们是我们社会生产力的主力军。他们大多比较活泼。唯一的在他们身上的遗憾是他们太追求个人。他们追求事业，追求卓越，但他们个性强，并不喜欢与国家人民事业更紧密地结合起来，虽然客观上他们为国家社会作出了巨大的贡献。而这也算好现象。然而好现象中的遗憾是以上两部分大学生人群比率并不大，可能就是30%-40%。而这个比率比庸庸大学生人群比率少10%，即庸庸大学生人群比率达40%-50%。剩下的10%左右读了大学可能比没读大学情况更糟。反映在就业上，也就是上面那么个情况：庸庸大学生以上可最终就业，10%左右的大学生人群成为社会最危险的流民。显然，以上情况凸现了我们教育的低效率。而教育的效率与当代大学生的健康成长是成正相关的。
在思想道德方面
因为频频出现突破道德防线的事件，所以有人称我们现在为“道德丢失的时代”。当然，我们不能恭维这么一种认识。但这确实是一个严重的问题。追根溯源，社会很自然把目光聚焦在教育上。我不能科学地区别人成长的各个时期的可塑性。但我感觉我们大学时代是一个人变化最大的时期。因此我把大学时代当作人生可塑性最大的时期。然而我们的教育恰恰相反。中小学时期严厉有加、压力无穷；大学时期以自由推脱责任。所以处于思潮时期的大学生只能根据社会的千变万化去千变万化、来定位自己的思想道德。可美其名曰：现实主义。现实主义本身并没有好坏之分。而现实主义常常是一种现象。处于成长时期的大学生或许并不能从本质上去认识它。所以造就他们多重、复杂甚至是异化的人性。然后这就很容易解释大部分当代大学生平常一直只是追求个人，主观上并不去关注他人、集体、国家。当然在特殊时期，他们会表示关注集体、国家。这基于两个原因：一是中华民族传统的同心力；二是特别时期的集体国家利益直接包含了他们的个人眼前利益。同时这也可解释突破道德防线现象。以上所述当代大学生在思想道德方面出现的问题，用理性思维来看，我认为是正常的。我从来无意诟病问题，只是提醒在社会主义市场经济发展时代、在社会发展转型、上升时期，必须更加注重对当代大学生在思想道德上的教育、引导。
在个人素质方面
当代大学生在个人素质方面同样受到社会的诟病。社会抱怨我们当代大学生一代不如一代、心理是那么地脆弱。他们认为不可思议。其实没有不可思议的。因为当代大学生的成长环境完全不同于他们。我们说事物的发展是内因起决定作用，内因决定外因。但我们无可否认外因是会令内因起变化的。而这个变化是好是坏，内因往往不能辨别、控制。即内因就像市场经济一样，市场经济能够决定、引导经济发展，但不能自己辨别经济发展的好坏。所以市场经济还需宏观调控。因为以上两个方面都有感性动物——人在起作用。所以环境是非常重要的。而其实当代大学生个人素质问题，异化地说即心理问题，是我们社会，包括学校、家庭自己造成的。这就变得复杂了。因为这与中国特有的独生子女现象有关。但现在根本的问题是我们的关注和解决。当然，个人素质还包括身体素质。而除了国家会以大战略关注外，社会并不很关注。但个人身体素质绝对是大学生健康成长不可缺少的内容。我们不懈奋斗，一直都是为了人类的解放，为了我们人本身的发展。所以我们不可能不关注我们的根本——身体。当然，在这里，我们要坦言，我们当代大学生的身体素质状况是不容乐观的。据清华大学体育教研部的一份调查显示，每年入学的新生中，有66%的同学体能测试不及格。这种结果直接惊动了党中央。党中央马上给予高度重视。所以现在我们要进行体能测试。但仅通过体能测试引导能否对大学生的身体素质提高凑效，值得思考。
以人为本的科学发展理论
党在十六届三中全会提出了以人为本的科学发展观。那么什么是以人为本的发展呢？以人为本的发展，顾名思义，就是发展要完全围绕人、以人的发展为根本目标的发展。以人为本是历史的必然的科学发展观。那么其否定意义就是，一切不基于人的发展都是没有意义的，都是错误的。而纵观整个人类发展的历程，我们发现我们做错了很多事。而沉重代价的付出带给我们的回报是子孙后代的福祉：我们发现了以人为本的科学发展理论。我们以及我们的子孙后代将受益无穷。我们人类将不断走向自己更加美好的明天。这正如一个人知错能改金不换一样。而对于某些发展错误，我们现在表示理解并认为是正常的。我们更加关注的是我们发现了以人为本的科学发展理论以后如何走上这条道路并不断走好、前进。要吸取教训，总结是必然的工作。我们发现，我们过去竭尽全能地去追求幸福生活，但从不愿花时间去发现、享受眼前的幸福生活。从而更不可能理解眼前的幸福生活才能造就未来的幸福生活。所以我们现在是兜了一个大圈后再回来。
眼前的幸福生活是什么呢？当然不是只看眼前利益而不注重长远利益的生活。因为眼前的幸福生活要作为未来幸福生活的基石、前提。眼前的幸福生活是一种和谐生活。我从来认为，在没有到达共产主义自觉社会那一刻，人类不可能实质平等，也就不可能平等竞争。但竞争可以是和谐的。如果你想赶尽杀绝，那你定绝得比别人早。如果你只想自己过幸福生活而忽视你存在的必然前提——他人，你就不可能得到幸福生活。如果你以为太多的偶然因素使你暂时处于优势，你便恶待他人，你的偶然因素必然消失，从而回到必然方向：他与你平等。、、、、、、、总而言之，如果在必然互为前提的我们所构成的社会里，你不给他人机会，你的机会也会失去。虽然穆斯林不合时宜地提出财富是安拉赐给我们大家的，但这么一种朴素思想是人类历史发展的必然。而违背人类历史发展的必然，必然要受到惩罚。所以我们必须要遵循人类历史发展的必然规律去享受眼前的幸福生活。即使不能完全平等、平均主义，但应该承认财富是安拉赐给我们大家的。我们应该一起享受。而在尊重自然的前提下，生活的一切都取决于人。事实上，尊重自然也是取决于人。所以我们可以思考一切东西是否以人为本，可以思考政治、经济、文化、制度、法律、、、、、、等等是否能够尊重自己和他人、和谐人与人之间的关系，是否能够使人人都能够享受眼前的生活，是否能够发展眼前的幸福生活走向未来的幸福生活。
所以以人为本的科学发展理论就是：尊重自己和他人的、和谐人与人之间关系的、人人都能够享受眼前的幸福生活并能够发展眼前的幸福生活走向未来的幸福生活的发展理论。
基于以人为本科学发展理论的建言
从本质上说，当代大学生所出现的成长问题就是没有遵循以人为本科学发展理论的问题。所以我建言：
①社会、学校对大学生进行以人为本科学发展理论思想教育。让他们认识到，不仅国家社会的发展要遵循以人为本科学发展理论，个人的健康发展也要遵循以人为本科学发展理论。让他们认识到，遵循以人为本科学发展理论去进行个人发展，不但能使他的人生实现最大的价值，而且能够促进国家、社会实现最大的价值。这样就能够提高他们对健康成长的认识，从而促进他们在科学文化知识的掌握、思想道德的培养、个人素质的提高等方面健康、积极地发展。
②无论是国家、社会，还是学校都要用以人为本科学发展理论思想去关怀、教育、引导、管理当代大学生。而这其中的根本任务就是制度建设。建设出以人为本的制度，必将促进当代大学生的健康成长，促进他们掌握好科学文化知识、培养出良好的思想道德和过硬的个人素质。
简单的结论
大学生对于国家、民族、社会的极其重要性是我们的共识，所以我们历来很重视大学生的健康成长。而当代大学生成长所出现的诸多问题，增加了我们对当代大学生健康成长关注的紧迫感，所以我们探索出了全局性的、根本的、科学的发展理论——以人为本科学发展理论。通过这理论，我们将能够从根本上认识和解决当代大学生健康成长问题。但对于当代大学生健康成长问题，国家、社会、学校用以人为本科学发展理论为我们提供了思想、制度保证后，最终还要靠我们自己。我们的成长，我们是内因。我们大学生应该承认我们是不成熟的，我们需要也应该接受并配合国家、社会、学校对我们的关怀、教育、引导、管理。同时我们也应该积极地去参与我们成长环境的建设，国家、社会、学校是会给我们提供这样一个平台的。那么我们就应该相信，我们绝对能够健康成长，能够发展好，能够实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标，实现中华民族的伟大复兴。
作者单位:信息学院031
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