近日闻讯，厦门大学将向所有在校生提供免费米饭，想必这与近月物价指数上升有关。这对于每个受益者来说是件好事——这点无容置疑。但这种“平均主义”是否真正做到了以人为本？ 是否有更为人性化的举措？

    据广东省教育厅数据，广东省贫困大学生的比例已经达到13%～15%左右，特困生高达5%左右，也就是说，平均每100个广东大学生中，至少有13个贫困生，5个特困生。以目前全省80万在校生计算，全省的贫困大学生已经突破10万人。

     尽管国家和高校采取“奖、贷、助、学费减免、特殊困难补助、绿色通道”等多种措施帮助大学生完成学业，但作为一位贫困生特困生仍然感到压力，且不愿轻易向别人透露内心世界。

     曾看过这样两个故事，其一是一位父亲为了给儿子凑学费而卖血，最后死在回家的路上。其二是一名大学生身染重病无钱医治，最后死在离家不远水塘边。看完这样的故事，让人唏嘘不已。或者一个人的死对于整个镇的人来说算不了什么，对于死者的家庭却是切骨的痛。但我还是相信生活尚存美好的东西。

     话又说回来。作为一男子，将来注定是家庭的顶梁柱，要履行赡养双亲养育子女的义务，而来自家庭社会等外界因素的干扰，贫困生有时竟不能专注于学业。“马行无力皆因瘦，人不风流只为贫”这并不是教我们做拜金主义者，为金钱而活。但连基本生活都无法保障，谈何发展？前面说到厦门大学将向所有在校大学生提供免费米饭。为何学校不把更多的资源向贫困生特困生等弱势群体倾斜？使资源用到最需要的地方，实现效用最大化。譬如减免贫困生特困生的住宿费水电费资料费等。总所周知，对于一个富裕家庭来说，物价指数上升对他们的影响并不大。而相比之下，对于一个贫困家庭来说无疑是百上加斤。在我们学校，贫困生除了获得国家下拨的补贴外，还获得额外补贴。这短时期内帮助贫困生缓解了生活压力，解决了燃眉之急，彰显着人性化。

     但从哲学上说，外因通过内因起作用。外因起辅助支持作用，内因才是关键。国家的奖，贷，助，学费减免，特殊困难补助，绿色通道等都是外因，个人内心的品格，独立自强的意识才是关键。所以，学校除了关心贫困生的生活，更应该注重培养贫困生的内部因素，使其独立自强，养成一种顽强不屈的大气。

     伟大的事业伴生出伟大的精神，伟大的精神支持着伟大的事业。

     1909年秋，毛泽东十六岁，离开家乡韶山二中，前往五十里外的湘乡县东山高等小学堂去读书。可是，在这里读书的大多是富家子弟，他们瞧不起毛泽东这个外地的乡下人。在这种歧视的眼光下，春天校园里四起的蛙声激发了毛泽东的灵感和那颗热爱生活，追求真理的童心。于是，他挥笔写下了那首《咏蛙》“独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？”。两年之后，毛泽东到长沙继续求学。临行前，他改写了日本西乡隆盛的一首诗送给父亲“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生何处不青山。”此诗于《咏蛙》诗的主题一致，表达了他立志求学，旨在四方的凌云壮志。

      梁启超在《少年中国说》中则说“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”贫困生作为大学的一部分，也是未来国家建设的力量。他们也曾有过自己的理想，也曾憧憬过生活。其实，在骨子里没人会自认是孬种。但作为弱势群体，他们需要更多的精神支持，尤其是他们内心要形成健康积极的人生观世界观和价值观。

      作为高校，给贫困生补贴，是“输血”的过程，也是彰显人性以人为本的表现。但并不是说贫困生就是拿着“贫困生”这一金牌向国家学校喊穷，他们更需要自我“造血”的能力。如果学校在这方面提供更多的资源，不更是人性化吗？即使若干年后，贫困生的家庭即使没非富则贵，但家庭经济的改善也为他们后代的生存和发展提供了物质基础。“十年树木，百年树人”从这方面看，大学教育亦算功德圆满了。

     所以建议有二。

     一：继续“输血”。把资源适当的向贫困生特困生等弱势群体倾斜，生活上提供更多方便，以断其后顾之忧，使其专注于学业。

     二：培养自我“造血”能力。关注贫困生特困生等弱势群体的心智发育，使其独立自强，在心里感受到生活的美好，养成一种顽强独立的大气。

05级经济学（2）班 刘志勇  电话：1358046