我校是一个文科类院校。1995年由原广州外语学院和外贸学院合并而成，着重培养“学贯中西、双高两强”的复合性人才。

    随着大学城校区的建成并投入使用，“南迁北移”现象伴随而来，最终目的，是为了实现资源的优化配置。然而，随着学院校区划分的逐步稳定，我们可以清楚地看到，语言类的学院主要集中在北校区，而经济管理类的则驻扎于南校。这是不是意味着，广外在一定意义上又重新分成“外语学院”和“外贸学院”了呢？而这种分配又是有着一种什么样的划分依据呢？

    权衡利弊，如果说这种划分有利于学院的管理和教师们的交通方便，那是否真的可以做到大部分的迁就呢？而如果说，学生是一所学校的主体，那这种“物以类聚、人以群分”的方式是否真的可以让学生在“同类”的影响下，更好地发展自己呢？

    俗话说，转益多师。各个老师都有自己的领域和所长，和不同的老师接触，可以让我们感受不同的气息，从而在众多的选择中找到属于自己的方向。因而，学科和专业的相互接触和融合，是十分必要的，是一种包容的体现。

    首先，应该看到，综合性大学比专科类院校有着更多的发展优势。各学科各门类的知识和思想可以相互得到启发和互补，从而产生强大的创新能力。广外本身所包含的学科并不全面，再加上现在的划分趋势，是否与“复合型人才”的宗旨有点相违背呢？纵然说，因为各种语言的类聚，以语言为主调的北校有着浓厚的文化氛围，而这种氛围和气质，是否又该让非语言类的广外学子共享从而传承呢？据悉，有众多的同学因为没有感受到这种广外特有的气息而遗憾，亦有同学因为没有经历过大学城的现代而失落。

    其次是有关4＋0双专业、双学位以及辅修专业的开展。这是作为学生选择另一发展方向的好机会，而双学位的选择必然是跨学科的，因而往往要牵涉到跨校区选课的问题，从而造成诸多的不便。例如，南校区的同学选择语言类专业，因为环境因素的缺少，就很难更好的运用语言资源和较好的语言环境。

    再次，是图书资源和讲座类型的分配。根据不同专业在不同校区的分布，图书资源的配置是一个难题。要考虑到各方面的专业要求，还要考虑到全面和普及。当然，我们不应该只是注重专业之内的学术问题，也应该广泛地涉猎其他的学科门类。所以，综合性的图书类别也是必须的。语言类和非语言类的校区划分，在一定程度上限制了我们获取多样知识的门路。 说到讲座，其给我们提供了一个获取新知识的途径。按照现在迁就学科类型选择地点的原则，许多讲座一般按照学院的地域来选择地点，从而想要跨学院跨学科获取知识的一个途径也相对受阻。

    最后，这种状况加剧了广外特殊的男女比例。正因为女生主要集中于语言类专业，北校的男女比例绝对要比南校悬殊得多。即使这种情况可能让广外女生更加独立自强，从长远发展来看，是不利的。就拿中文学院一个50人的班级来看，男女比例大多为1：4，更有甚者为1：9。因为男生的缺少，容易引起班级的涣散，缺乏凝聚力。同时也可以看到，很多重大的活动以及协会的主要阵地也主要转移到了南校，北校的一些活动组织开始逐渐冷落。男女生的思维是不同的，因而在处理事情和问题的方式上也是不一样的，若果男女生之间可以取长补短，则可以激发出强大的力量，不容易走向极端。这也是所谓“男女搭配，干活不累”说法的来由。所以说，不同学生的交流与合作，可以让不同的思维得以碰撞从而得以创新。

    因此，我提出的建议是，学科专业的校区划分以及各种资源的分配要首先作出深入的调查以权衡利弊。一、做好深入广泛的调查和意见的听取，进行科学的分析。学校格局的发展和安排应该建立于民主之上。二、联系实际，合理调度，兼顾统筹。从我校专业设置和教师资源的实际情况出发，借鉴成败，选择布局的最佳方案。三、遵循科学的原则，注重学科之间、管理和教学间、师生间等各方面的交流，以及各方面关系的全局把握，真正做到繁荣发展。