第三次党代会提出，今后5年我校要以创新人才培养模式为核心,提高国际化人才培养质量。自第三次党代会以来，我校深入推进本科教学质量与教学改革工程，着力创新人才培养模式，通过相关专业“创新班”的改革实验、“嵌入式”学期制试点、大学生创新创业计划、与企业共建实践教学基地等一系列措施，全面提高本科生的培养质量。
创新班引领“国际范”
对于很多大学新生来说，刚进入大学是最为轻松的时刻，但是对于很多广外的学生来说，还有一个更为重要的考试等待着他们，那就是“创新班”的考试。2010年9月，广外首开“国际商务创新班”，全校的学生均可报名，但只招60人，当时的竞争就尤为激烈。2011年，学校又增设了国际经济与贸易创新班和会计学（ACCA国际会计）创新班，主要面向全校非语言类新生招生，但竞争依然激励，报考人数录取比例仍然超过了15:1。“创新班”为什么有着这么大的魅力？是什么吸引着众多学子报名呢？记者带着这样的问题进行了一系列的采访。
商英创新班：打造“迷你MBA”
对媒体报道的“创新班学生要学习喝红酒、打高尔夫”，商英学院院长郭桂杭认为有渲染夸大的嫌疑，但为培养学生的“国际范”，提升跨文化交际能力，商英学院确实举办过如“咖啡文化课程”这样的讲座。讲座上，教师把咖啡的研磨机搬到课堂上，现场教授学生如何遴选、研磨咖啡豆，以及如何自制、品味咖啡，这不仅仅教会了学生单纯的如何制作和品味咖啡，更教会了他们一种咖啡文化。下一步，商英学院还准备继续推进“中国茶文化”和“红酒文化”系列文化课程。
从最初的“赶鸭子上架，先试水”到“五个国际化”（国际化课程体系、国际化教学团队、国际化教学方法、国际化实习实践、国际化教学管理），商英创新班的发展道路愈加清晰、课程体系不断完善。在课程方面，商英学院引进了国外知名大学不少于十门的相关商科课程，如澳大利亚昆士兰大学、英国兰卡斯特大学，甚至哈佛大学的部分课程，并在教学内容、教材、方法等方面对其进行学习和借鉴。在师资队伍配备方面，除了兄弟学院的最强师资力量加入了创新班，学院还聘请校外商界知名人士走进课堂，进行交叉补充教学，并邀请国外合作院校的外教进行短期教学。
商英创新班强调实践课程，加入移动课堂，打造迷你MBA。学院曾把课堂“搬”到阿迪达斯，带领10、11级创新班学生到企业内部去参观其产品设计，学生要提前做好市场调研，再把调研的结果用英文展示出来，并在现场与企业高管进行对话交流。这一举措获得了阿迪达斯中国区总裁的高度重视，此后该企业总裁还专程来我校作了专题讲座。
商英创新班赴清远开办“移动课堂”
据介绍，商英创新班的三个年级有3套教学方案，隔年进行修订。“既然是创新班，就是摸着石头过河，所以我们一年一改。当然其代价也是有的，这种做法必然造成人才培养延续性的缺失；但其好处也很明显，即是能对课程安排、教学大纲及时做出调整，避免失误，改革升级。”郭桂杭说。
经贸创新班：创新2+6模式
经贸创新班的“创新”主要体现在“国际化”上，经贸学院副院长何元贵如是说。从2012级开始首次采取第一和第二专业分开管理的共建模式(“2+6”模式)，即前2个学期学生归属英文学院管理（经贸学院协管），主要以英语专业课程教学为主；后6个学期学生归属经贸学院管理，由经贸学院负责完成国际经济与贸易专业课程教学任务。毕业时学生将同时获得经济学和英语语言文学双学位。
“我们对创新班配以最好的老师，优先选择外教，优先发展，重点培养。”何元贵说，尽管第一届创新班的学生仅仅刚升入大二，不能在就业方面看出明显效果，但在其他活动中，比如在经贸学院经世者活动、大学生创业创新项目中，往往能够看到创新班学生活跃的身影。
会计创新班：培养国际化会计人才
“会计学创新班旨在培养熟悉国际惯例，英语水平较高，能胜任各类大型跨国企业及会计师事务所工作的国际化会计人才。”财经学院院长助理汤胜介绍说。
财经学院单独就ACCA专业按照国际化人才培养标准制定了教学计划和教学大纲， 将14门ACCA资格考试的专业课程嵌入到教学计划中，实行全英教学。学院选拔具备全英授课能力的优秀教师担任主讲老师，组建ACCA全英教学团队，每年选派3-5名教师赴马来西亚双威大学参加ACCA师资培训，并聘任ACCA白金级培训机构马来西亚双威大学的教师和国外具有丰富ACCA教学经验的外教到校为ACCA国际会计创新班进行ACCA资格考试的考前培训，而且也专门制定了学生全英能力提升计划，课堂内外都强化“会计+外语”能力的真正融合，组织学生参加ACCA就业大比拼等重要赛事，2013年学生获得就业大比拼初赛亚军。
“嵌入式”学期制助力“五种能力”培养
一个学期有两周的时间不用上课听起来是不是很酷？但是请注意，这并不代表你可以在这两周的时间里回家或是去旅行，在这两周内，你可以做的事是：进行社会实践、学术研究、实验、实习、参加专业技能训练与竞赛活动、参加学术讲座、境外游学或学术交流等等，这就是我校的是“嵌入式”学期制。
我校从2011年开始在经贸学院、管理学院和商英学院试行嵌入式学期制改革，据教务处处长詹文都介绍，此举主要是为强化学生跨文化交际能力、实践能力、创新能力、就业创业能力和自主学习能力等“五种能力”的培养。经过两年多的试点教学，在“嵌入式”学期制试点工作中，各学院都摸索出一些“嵌入”的内容和方法，较好地实现了学校的初衷。
创业课颇受学生青睐
目前，在嵌入的学期里，教务处指导开设了3门课程：《思政课网络社会实践》、《国际化素质通识教育课程》、《大学生创业基础》。其中，大学生创业基础课最受学生的欢迎。
在《大学生创业基础》课上，经贸学院金融系张同学和同班同学做了一个用纸做帽子的创业小游戏，虽然只是一个小游戏，但在这个过程中她与伙伴学会协商沟通，锻炼了协调沟通的能力。“这是一节很实用的课，提高了我的实践技能，真正将所学知识运用到实践中去”。
管理学院人资管理专业的赵同学也说：“大一第一学期的嵌入式学习是关于创业的课程，可以到实验室去操作，模拟商家的经营活动，感觉能学到的东西挺多的。我最喜欢的就是实操部分，感觉自己就是在经营一家商店。”
今年经贸学院申请通过了12个创业项目，占学校通过总数的12％。“学生做这些项目的时候很认真，很多人比他们做毕业论文时还要认真，往往也有较好的结果。”何元贵说。
学院品牌活动走进“嵌入周”
商英学院每年一度的商务讲介大赛今年将被正式推广为全国大赛，郭桂航认为，把这个比赛放入嵌入周来进行再合适不过了。因为要做好商务讲介，本身就要到企业去做调研，这就需要时间，而嵌入制刚好给了学生这个时间。除此之外，学院还举办诸多赛事，如英语综合技能大赛等，并且尽量把比赛时间都安排在“嵌入周”内，鼓励学生参加多种形式的实践活动。
商英讲介大赛
管理学院也一样，除了学院的品牌活动模拟交易会被安排在了嵌入周内，学院5个专业协会的5个竞赛也尽量安排在这段时间来做，管理学院副院长董俊武介绍道。
除了参加各种各样的活动之外，学生还可以利用嵌入制好好读读书，听听讲座。由老师给出书单，学生自主阅读，查找资料，再做读书报告，这如同英国大学的“阅读周”。
管理学院一届学生有600多人，除去参加广交会的300人，剩下的300人主要参加学术文化月的活动。人才资源管理专业的古同学认为：“这样的学习方式很对我的胃口，我选择学习的是法国文化。因为一开始就是抱着兴趣去学习的，所以听得特别认真，我对法国也有了系统的了解。”
大学生训练计划产出创新成果
说起“M方工作室”和“平民学校”，在广外几乎无人不知，但很多人却不知道他们缘起“大学生创新创业训练计划”。根据教育部、省教育厅相关文件要求，我校自2012年开始实施“大学生创新创业训练计划”，该计划包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类。2012年我校成功申报100项省级大学生创新创业训练计划项目，“M方工作室”和“平民学校”都在其中。
“平民学校”开先河意义
广外平民学校项目的全称为《中国高校开展北大“平民学校”模式的教育的价值与可行性——基于广外大的实践研究分析的课题研究》。平民学校项目团队核心成员林漾说，当时他们正好听到有申请创新创业项目的通知，就把在广外创立平民学校的想法写到一个项目申报书上。2012年9月，他们申请的项目获批成为省级项目，他们就决定行动了。他们向校内后勤员工发放120份问卷进行抽样调查，过半调查者表示对这个项目感兴趣。其中英语、计算机等是热门课程，而人际交往、成功学、理财等课程也比较受欢迎。
平民学校创立团队
他们的想法曾遭到很多质疑，有人认为他们能力不足，有人认为校工友没有热情和毅力去“上学”。林滨曾回应质疑说，他们认为开创先河的意义大于一举成功。2012年11月5日，是广外平民学校开学的第一天。校工友学习的热情感动了他们，从而更加坚定了他们办好平民学校的决心。谈到对大学生创新创业项目的看法，林漾说，这个项目在鼓励大学生创新创业方面起到了重要的引导作用。关于平民学校在高校推广的可行性和价值，她认为学生是推广平民学校的主力军，平民学校既可以丰富校友的生活，又可以向校友传递先进科学知识。
搭建平台加快成果推广
为给大学生创新创业计划项目团队搭建良好的成果展示和学术交流的平台，学校积极打造多层面展示平台加快成果推广。在2012年本科教学质量月系列活动中，学校在南北校成功举办了首届大学生创新学习展，并通过教务处组织开发的“大学生创新创业训练项目管理系统”进行网络展示。同时，推荐优秀项目参加广东省首届创新年会。去年年会上，我校 “网上社会实践管理信息系统的研究”和“大学生创新创业训练计划项目管理系统”等参展项目，其创新点得到了其它高校师生的关注和赞许，多所高校申请将我校的大学生创新创业训练计划项目管理系统在全省推广。今年我们将继续借助网络推广平台等加快学生项目成果推广。
我校首办创新成果展
多项成果转化为经济效益
据了解，目前学校已有多个项目已实现了成果转化并产生了经济效益。如国际交流礼品设计小组通过校企合作，给香港TOY-2R公司设计玩具，实现了成果的经济效益，其设计作品作为我校礼品赠与英国中央兰开夏大学校长；2012年立项的创业实践项目“M方工作室”夺我校首届BAB创业项目竞投会三大奖，更获广州大学生创业大赛暨创业投资对接会冠军，引起了南方日报与网易网等媒体的关注。
校外实习练出过硬的实践本领
据统计，至2012年12月，我校共建设244个校外实习基地，比2011年增加45个。通过加强与企业、行业、政府的合作，探索开放、联合、共建的新模式，建设一批条件优良、管理规范、运行稳定、产学结合的大学生校外实习基地，便于学生及时将专业理论知识运用于实践，提升学生实践能力，满足学科、专业和实验室建设的需要。
学子谈中博会收获
作为省级大学生实践教学基地，中博会与我校的实习基地建设合作已进行了将近四年。每年中博会都会与我校西语学院及其他二级学院（如英文学院、商英学院、东语学院、翻译学院、管理学院）共同开展学生的实践教学和培养工作，各学院每届大四学生（如遇人数不足可扩展到大三学生）均可报名申请实习。
我校通过与中博会等实习基地的建立合作关系，改革了传统的人才培养模式，强化实践教学环节，增强学生的实践创新能力、社会适应能力。中博会负责人、西语学院党委书记方华评价到，实习学生学习能力强，工作效率高，出色完成实习的各项工作任务，得到了境内外参展参会的客商和展商的的充分肯定，也得到了中博会事务局的肯定和表扬。
我校学子为外国友人答疑解惑
谈到这次实习的收获，中博会事务局实习生孙文浩认为不但强化了课堂所学知识，还提升了自己处理实际问题的能力和社会适应度。
学子谈广交会收获
2012年曾获“外研社杯”全国英语演讲大赛亚军的商英学院学生何胡俊最近也参加了广交会的实习，通过面试等选拔环节，他来到广交会下设的一个电子商务管理公司实习。该公司直属商务部，目标是打造比阿里巴巴更好的平台，据介绍，目前学院正和该公司洽谈实习基地合作协议。
我校学子为客商提供信息服务
谈到此次实习的收获，何胡俊认为首要是学会调整心态。他说到，当在一个公司组织内实习时，实习生与实习单位可以说是各取所需，相互促进，所以在此过程中，应该调整好心态，在首先坚守自己的为人处事原则的条件下，努力融入团队的组织架构中去，做好自己，服务他人。其次就是抗打击和抗压。在产品推销的过程中，要时刻准备着迎受“热脸贴冷屁股”的挑战，在不被重视甚至尊重的状况下，努力利用现有资源来改变不利条件，创造和争取机会来促使合作谈判的发生。
后记 第三次党代会我校提出了建设国际化特色的高水平大学的目标，本科生创新人才培养作为大学发展重要的一环其发展脚步越来越快。党代会一周年后我们回首过去一年，累累的硕果让我们信心满满。在未来发展的过程中，我校定坚持借鉴国际先进理念和经验，创新人才培养模式，强化“强外语、重实践；多规格、复合型；高品质、国际化”的人才培养特色，提高本科生创新人才培养质量。
专题策划：大型专题报道组
专题统筹：贺静 王佳
专题采写：记者 田昊正 林祖怡 张倩宇 王佳
