教师节庆祝活动不应仅仅立足于表彰一些先进典型，而应立足于促进大多数一线教师的专业成长，给更多的普通教师注入成长的激情，从而造就更多的新型教师和魅力教师。

　　第28个教师节如约而来，各地的庆祝活动也将接踵而至。这些或由学校、教育局甚至政府出面举办的活动，体现出党和政府对教师的深切关怀。教师节无疑是全体教师体味做教育之美好的幸福时刻，但是，笔者认为在如何过节上不少地方正步入一种误区：有的表面上看轰轰烈烈，但缺乏实际内容；有的比较机械呆板，缺乏新意与吸引力。由于和最广大教师互动不足，和当地教育发展的主题契合不够，不少教师节活动最终缺乏共鸣，社会影响最终也不大。

　　教育局作为教育行政管理部门，上接政府，下联学校，起着十分重要的纽带和桥梁作用。在欢度节日的同时，如何让教师节相关活动更富有新意呢？笔者认为，教育局要带头创新。

　　固化的过节方式的确很难实现真正的广泛参与。例如，某县一直以来都是以开表彰大会、发放证书的形式过节。似乎是自身也感觉形式太呆板，近几年，表彰大会也取消了，教师节一过，通知各校领回证书完事。当地还开展走访慰问活动，教师节期间，县领导和教育局负责人都要分几组到学校慰问，与教师座谈，或是到贫困教师家中走访。某位校长曾说，座谈会上只敢说成绩不敢谈问题。因为有一名全国优秀教师因在座谈会上“实话实说”，冒犯了领导，结果该校校长和老师遭到了训斥，慰问活动不欢而散。

　　单纯来看，教师节是教育工作者的节日，是一个行业性的节日，但从其意义上而言，这个节日是带有全民性质的一个庆祝活动。温家宝总理曾说，强国必先强教，而强教必先强师，可见，教师在国家中的重要地位。在庆祝教师节的力度和方式上，足可以反映出一个国家、一个地方尊重知识、尊重教育的程度。因此，在如何过好教师节上，要深化内涵，创新形式，让更多的教师参与其中、享受节日，进而增添发展动力。

　　第一，教师节庆祝活动主题要常变常新、与时俱进。活动主题是引领活动高效开展的灵魂。在教师节走过的27个年头里，经历了从无主题到有主题的历程。教师节庆祝活动全国统一主题，可以很快营造热烈的尊师重教的社会氛围，提升教师节活动的社会影响力。当然，作为地方，完全可以立足本地实际，与时俱进，坚持每年结合本地教育、教师实际变换主题，弘扬为师的光荣感应是恒久的主题，而因教育发展阶段不同而注入新内涵则应是创新过节的关键所在。

　　第二，教师节庆祝活动要立足教师专业成长，成就新型教师。现在看各地教师节庆祝活动，不少都是着眼于的师德、教学成绩，或是照顾偏远山区、贫困地区的优秀教师等。当然，这些举动无可厚非，但教师节庆祝活动不应仅仅立足于表彰一些先进典型，而应立足于促进大多数一线教师的专业成长，给更多的普通教师注入成长的激情，从而造就更多的新型教师和魅力教师。如果我们的节庆内容更贴近时代、贴近教师的幸福，回归情趣、趋向专业，教师节才可能更富魅力。

　　从2009年开始，河南省在全省教师中实施最具成长力教师培养工程，并将这些教师的先进事迹、教学故事、成长历程等汇编成书，赠送到教师手中，对教师走向卓越起到了有力的助推作用。此做法区别于传统的庆祝方式，在一定范围内起到了较好的引领作用。

　  第三、要形成对教师节庆祝活动的系统性规划。怎样让我们的庆祝活动常有新意？笔者认为，可根据本地教育发展的主要目标和重大行动，确定本地未来几年的过节主线并精心设计。每年凸显一个主题，几年内的主题环环相扣，有了这种相对长远的规划，过节的方式和内容才有可能策划得更精准，同时也能更好地呼应本地教育发展的大趋势。只有加强策划、主动规划，才有可能在如何过好教师节上、在新学年伊始更好地激励教师发展进步上取得更好的效果。从这个意义上来讲，过一个富于创新的教师节、贴近教师心灵的教师节，合乎本地教育发展主题的教师节，无疑是一个需要用心思考的命题，这无疑将考验教育局的创意能力和行动能力。