《大学》中曰：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。大学是一个社会的心脏，是一个民族智慧的结晶。而考试在大学教育中占有举足轻重的地位，然而，据笔者切身经历，如今的大学考试颇有些名不副实。

　　相信大多数同学深有体会，每当期末临近，平时空空荡荡的教室，顿时“高朋满座”，“座霸”更是屡见不鲜。深夜一两点，教室、宿舍仍灯火通明的，比比皆是，甚至有些学生还通宵达旦或者是四五点爬起来“再战风云”。考试期间，靠“红牛”维持生命，学生备考可谓是形形色色，气象万千。考试过后，之前背的有些知识也随之“烟消云散”。究竟大学的考试为的是知识？还是应付了事？这种现象的根源又在何方？依笔者愚见，有如下几点。

　　在客观方面，当今的大学正受着“社会化”和“市场化”的冲击，感染了一些浮躁的风气，从而冲击着学生对知识的渴欲和诚笃。另外是考试制度本身。大学的考试不同于初中高中的考试，大体上每学期以期中考和期末考为主，而有些学院甚至“精兵简政”，只有期末一次，或许节省了纸张的同时，学生前途也节省了，学生有不重视平时的学习，到期末来个“士兵突围”的心理和行迹也情有可原。再者，师兄师姐的传经送宝，馈赠考试秘诀“平时可以不怎么学习，考试前的一两个星期就猛攻”有很大的关联度。客观方面主要是与学校形成的风气密切相关。

　　而在主观方面，其一是老师的授课方式，不可否认，有些教师学历很高，专业知识渊博，但在教课方面没有很好的做到教与学的统一，致使学生对知识传授的抵制，逃课、梦周公现等发象时有发生，教师的对学生知识的考察方式也有重要影响，有些教师的考试内容以ppt等之类的教案为主，致使有些学生平时不努力学，临近期末死啃ppt等之类的教案。其二是学生自身的因素。不可否认，有些学生对所选的专业不满，转专业又十分艰难，以致于厌学或者选择其它的方向发展；同时也不排除有些学生怀有混日子、混学分、混毕业证的心理和行迹而治于学；再者，与学生自身形成的浮躁心理有关，学生缺少对大学实质的深入思考，缺乏对知识的渴欲和诚笃，甚至缺失一种为中华之崛起而读书的社会和历史责任感。

　　兵法有云：兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。依笔者拙见：大学的考试问题不可不察也。大学的考试应该狠抓对知识的掌握，而不应该使之蜕变为应付式的一种禁锢。因为对知识的掌握关乎学生的前途发展，也关乎其背后的家庭和家族的发展，更关乎学校的教育发展，社会的发展，甚者是国家的兴衰等问题。百年大计，教育为本。

　　思想的火花，在碰撞中产生，大学的考试问题是一个值得我们共同探究的问题，可争，可鸣，对错与否，见仁见智。