[img]yw/11.jpg[/img] “我们要向评估组，向社会，向自己交一份满意的答卷。”为了这份答卷，我们应该详细地认识到这次评估方案指标的内涵。在评估动员大会上，教务处处长顾也力对评估方案的“办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、教学建设与改革、教学管理、学风、教学效果以及特色项目”等八项指标内涵作了解释。 他指出，办学指导思想是学校的顶层设计，它对学校的建设和发展具有特别重要的意义。我们考察一所学校的办学思想，主要看学校的定位和办学思路。学校的定位是指根据经济和社会发展的需要，自身的条件，找准自己的位置，确定学校在一定时期内的总体目标，培养人材的层次类型和人材主要不同面向。 顾处长对该定义作了详细的解释。办学思路方面，要求我们要随着时代步伐不断转变我们的教育思想观念，要把教学工作始终放在中心地位。顾处长分别从七个方面解释了什么叫“教学工作中心地位的确立”。 顾处长还详细介绍了教学建设与改革、学风等方面的工作。 教学建设与改革指标主要考查专业，课程和实践教学。课程方面首先看课程的内容与课程体系的改革。教学方法的改革，中心是要加强学生的创新精神和创新能力的培养，对学生实施启发式教学。重视学生在教学活动中的主体地位，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。我们还要积极采用现代化的教学手段，特别是多媒体技术。 学风指标对教师风范提出严格要求。A级指标中要求教师“严谨治学，从严执教”。学习风气方面不仅要考查学校的校园氛围，还要考查学生管理及科学文化等其他素质教育活动和学生的形象表现。 此外，顾处长还解释了教学条件与利用、教学管理、教学成果、特色项目等指标的内涵，使与会同志更清楚明白评估指标，对今后的工作具有巨大的指导作用。 （潘玉梅/文 卢慧明/图）