以学习贯彻“三个代表”重要思想为主线，

搞好党员先进性教育活动

2005年8月31日

同志们：

在开学前，再利用两个单元的时间对全校的党员干部进行再培训，再动员，主要是为了扎扎实实地推进我校的保持共产党员先进性教育活动。我省第一批先进性教育活动已于今年6月结束，取得明显的成效，一个重要原因就是各级党组织高度重视，及早谋划，及早准备，精心组织，特别是在先进性教育活动的第一个阶段，进行广泛、深入、持续的思想动员，统一认识，明确目的意义。这是搞好先进性教育活动的前提条件和重要保证。

我校在7月7日下午召开了由全体党员参加的动员大会，我代表学校党委向大会作了《争创“三有一好”，争当时代先锋，推进学校事业新发展》的动员报告，省委先进性活动巡视组的许怀升同志也到会作了重要讲话，对我校的先进性教育活动提出了明确的要求和指导性意见。

暑假期间，我校共组织了55支队伍（923人）分赴广东、广西、甘肃等地参加大学生“三走进三了解三提高”主题实践活动；先进办的同志积极建设“保持共产党员先进性教育活动”专题网页，以方便党员利用暑假自学。8月29日校党委还请省委第一批先进性教育活动第22督导组组长、省委高校党建巡视组组长郑艾山教授专程来校给我校先进办的同志及各学院组织先进性教育活动的直接责任人各党总支书记及各直属支部书记作辅导报告。这一切都为我校的先进性教育活动作了充分准备，提供了有效的载体。

开学在即，经过一个暑假的休整，经过假期的自学，我们每一位党员干部现在很有必要把思路再理一理，进一步明确先进性教育活动的重要性和必要性，进一步明确我校先进性教育活动的方法和步骤，适时地开展关于党员先进性具体要求的大讨论。通过专题讨论，形成各级党员干部、各单位党员的先进性的标准和尺度，成为我校党员塑造先进形象的具体比照要求。

搞好我校保持共产党员先进性教育活动总的要求是：认真学习，积极实践“三个代表”重要思想，树立和落实以“规模、质量、结构、效益”协调健康发展为主要内容的科学发展观，紧密联系实际，坚持原则性、把握灵活性、增强针对性、注重实效性，加强分类指导，针对不同群体党员的具体情况，分门别类地解决不同的问题，努力做到目标定位准确，学习培训扎实，分析评议深刻，整改措施有力，解决问题彻底。

具体来说，经过先进性教育，在校党委领导的层面上，要解决好“办什么样的大学、怎样办社会主义大学”和“培养什么人、怎样培养人”的问题，还要解决好统揽全局、依法行政、提高治校办学的能力问题。在组织建设的层面上，要凸现基层党组织的凝聚力、战斗力，起好排头兵的作用。在思想建设的层面上要凸现共产党员的先锋模范作用，党员领导干部要做坚持原则、把握大局、团结同志、加强修养的模范；党员教师要“崇教厚德，为人师表”；党员学生要做“立志、修身、博学、报国”的模范；学科带头人和学术青年骨干队伍中的党员要勇挑重担，团结合作，推动学科建设上新台阶；党政后勤管理部门的党员要确立服务教学、服务科研、服务教师、服务学生的管理理念；离退休教职工中的党员要关心国家大事，参与力所能及的社会公益事业，为学校的改革发展献计献策。

围绕这个总体要求，下面我谈几点意见：

一、        开展先进性教育活动是确保我校社会主义办学方向的重大政治任务。

最近，中央政治局委员、省委书记张德江同志《在高校领导干部暑期读书班上的讲话》中指出：“坚持马克思主义在高校的指导地位和社会主义的办学方向，是对高校的根本要求；培养有中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，是高校的根本任务。落实根本要求，完成根本任务，关键在于高校党组织和广大共产党员保持先进性，坚定理想信念，把‘三个代表’重要思想贯彻于高校工作的全局中，贯穿于人才培养的全过程。”他还进一步说到：“当前不容忽视的是，在高校的党员教师中，有的至今认识不到‘三个代表’重要思想的重要性、科学性、实践性和创造性，有时不能准确完整地理解‘三个代表’重要思想的科学体系，有时甚至怀疑‘三个代表’重要思想，另一方面，高校历来是西方敌对势力‘西化’、‘分化’的重要目标，我们不去占领，敌对势力必然来占领；青年学生历来是敌对势力与我争夺的重要对象，我们不去争夺，敌对势力必然来争夺”。因此，我们在全体师生党员中开展保持共产党员先进性教育活动，就是要认真学习，深刻领会“三个代表”重要思想的科学体系和精神实质，用“三个代表”重要思想来指导高等教育的改革和发展，这既是确保高校坚持坚定正确的办学方向，科学合理的发展思路的迫切需要，也是确保高校的人才德智体美全面发展的迫切需要。

最近我在不同的场合多次阐述过一个办学思想：高校应有一个明确的培养目标，这就是培养社会主义事业的建设者和接班人，这是《教育法》规定了的。我们必须十分清楚地认识到，这是一个非常宏观的目标，而且这一目标具有延续性的特征，也就是说它不可能在一个确定的时间内，比如大学本科四年，大批量地完成这个培养目标，它需要青年学生在大学毕业后通过社会生活和职业工作的磨练逐步达到。因此，经过几十年乃至上百年校园文化的浸润的、有特色的、具体的可操作的培养目标的制定就显得尤其重要。我的观点是：高等教育的首要目标是培养高素质公民。高素质的公民的本质内涵是：“有理想、有道德、有文化、有纪律”，就是小平同志说的培养“四有”新人。这个培养目标与《教育法》制定的目标是一致的。我们要努力让每一名大学生都能达到这个目标，达到了这个具体的、具有普遍意义的目标，他们才可以在以后的工作、生活中追求并达到那个大目标，这个问题就是培养什么人的问题。目标既然是明确的，那么该通过那些手段、方法、举措来帮助学生达到这个目标呢？于是就提出了另一个问题，怎样培养人的问题，我也总结了三句话，希望这三句话能够比较清楚地勾勒出怎样培养人的思路和办法，当然这是理论观念层面上的方法，具体操作起来，它的内容要求会复杂得多。这三句话就是：教师在教学中不仅要重视学生学什么，更要重视学生怎么学；不仅要重视学生思考什么，更要重视学生怎么思考；不仅要重视学生做什么人，更要重视学生怎么做人。惟其如此，我们培养起来的人才才可能既有良好的科学文化素质，又有坚定的政治信念和高尚的道德情操。

二、开展先进性教育活动是确保我校走全面协调可持续发展道路，建设高水平教学研究型大学的重要保证。

在《高校领导干部暑期读书班上的讲话》中，张德江同志多次提到：“科学发展观念是新的观念，是我们党领导社会主义建设和改革的科学总结，是当前解决经济社会发展中的突出问题和深层次矛盾的理论武器，是从新世纪、新阶段和人民事业发展全局提出的重大指导思想。”他还说：“近两、三年来，我省坚持以科学发展观为指导，大力发展高等教育，推动高等教育实现了跨越式发展。”

这几年社会舆论对高等发展的大方向应该是没有异议的，但是在发展的速度与方式问题上，确实有不同的意见。跨越式发展符合不符合科学发展观，大学城的发展模式是不是违背教育规律，我觉得提出这些问题很好，很正常，一方面说明我们的政治是开明的，另一方面决策者也需要听一听不同的声音。在比较和鉴别中寻找到一个解决广东高等教育三个不适应问题的更好的程序。广东高等教育有哪三个不适应呢？一是与广东的发展水平和经济大省的地位不相称，二是与建设经济强省和文化大省的要求不适应，三是与广大老百姓对高等教育的迫切需求不适应。我这里有几组数据挺能说明问题。第一组数据：到2004年为止，全国每万人口中有各类大学生107.9人，而广东省每万人口中的各类大学生数仅为91.4人，排在全国的第18位。第二组数据：到2004年为止，广东省适龄青年的毛入学率为20％，同期江苏是29％，浙江是30％。而世界发达国家的平均毛入学率已达50％，美国等主要发达国家则已超过80％。第3组数据，2004年广东省全省各类在校大学生为72万人，而同期江苏省为100万人。第4组数据：2000年广东全省招收各类大学生仅为12万人，其中本科生只有约5万人，05年，也就是今年广东全省招收各类大学生30万人，其中本科生14万多人；2000年广东全省高校各类大学生总数仅为29万9千人，05年则已达到86万人。第5组数据：2000年广东省招收硕士研究生仅为4649人，05年招收硕士生达到14102人；00年广东省招收博士生2558人，05年招收博士生7500人。第6组数据，到今年9月份止，广州大学城已完成建筑工程538万平方米，大约占广东全省50余年来省属高校全部建筑面积1100万平方米的46％，两年建设了五十年间所盖大楼的几乎一半。第7组数据，广东本科院校教师04年比99年净增5千多人。第8组数据，我校2000年在校本科生6600人，研究生211人，在岗专任教师约500多人，至2005年秋季在校本科生约达到15000人，研究生约700人，在岗专任教师900人左右。

这是一种什么态势，这是一种跨越式发展的态势，这种发展态势是符合闭关锁国30年后经济社会快速发展，特别是作为改革开放排头兵的广东经济社会快速发展需求的，是符合广东省建设经济强省和文化大省发展需要的，也是符合毛入学率低下背景中的广东老百姓对高等教育的内在需求和愿望的。从这个意义上讲广东高等教育的跨越式发展，广州大学城的建设是符合科学发展观的。

最近关于“医改不成功”的话题引起了社会和广大老百姓的广泛关注，于是也有人提出了这样的疑问：医改不成功，教改是否也不成功呢？前些时候就有几位记者来访，跟我和孔晓明同志讨论这个问题。我说这两大改革不能相提并论，医改的问题是原本老百姓能享受到的基本的医疗保障体系越改越没有保障，所以肯定是失败。教改是把原来相当一部分老百姓的孩子根本无法享受的学习的权利，把大部分老百姓的孩子无法享受到的高等教育的权利（1998年广东省高等教育毛入学率仅为8.1％），越改越好，越改享受的面越大，越改学习的环境和条件越好，你能说这是失败吗？

当然经过跨越式发展洗礼的广东高等教育也不能说一点问题也没有，就拿我们广外大来说，怎样在规模大幅增长的条件下提高教育质量？怎样理顺管理体制，创新多校区管理的有效方法和途径？怎么样加强师资队伍建设，真正确立人才强校、人才兴校的办学理念？怎么样在加强学生的科学素质、人文素质和艺术素质的同时，加强学生的思想政治教育，帮助他们养成健康的人格和良好的品行？问题很多。因此，开展保持共产党员先进性教育活动，进一步思考我校改革、发展、稳定工作中的重大问题，对于突破我校发展的瓶颈，提高各级领导班子，特别是提高校级党政领导班子统揽全局、把握方向、理清思路、抓住机遇，科学治校、依法治校的能力，有着十分积极而重要的作用。

三、开展先进性教育活动是加快和改善我校党建思政教育工作的重要举措。

我校这几年来改革发展的实践证明：党的组织建设加强了，我们改革的步子就扎实有序，党员的思想建设加强了，我们各级党组织的凝聚力、影响力、战斗力就发挥得越好。这是学校党委下大力气抓党建，抓固本强基，抓反腐倡廉，抓学生思政教育所取得的显著成效。

我校各级党组织的负责同志任劳任怨，这几年的考核结果显示，全部达到良好以上等级；2004—2005学年度我校工作在教学、科研第一线的党员崇教厚德，教书育人，有28人受到表彰，超过受表彰总人数的70%。在行政、学生、后勤、保卫各条线上工作的党员干部、教师、职工，以校为家，以工作为荣，以学生为本，受到了广大师生的肯定。

正是有了大家的努力，我校的教学质量才能不断上升，科学研究水平逐年提高，学科建设几年上一个新台阶，大学生思政工作扎实推进，学生的学习风气好，校园文化建设有声有色，整个校园呈现出一派活泼、祥和的新气象。

但是，我们也要看到学校的工作仍然存在一些比较突出的问题。比如校领导班子统揽全局的能力、治学办校的能力尤其是破解发展瓶颈、难题的能力还有待加强；基层组织的组织建设、思想建设发展不平衡，有的甚至软弱涣散，战斗力薄弱，凝聚力弱化；有的工作制度不完善，开展工作缺乏主动性、创造性，在中青年教师和学生中发展党员的工作力度还不够大；有的教师党员理想信念发生动摇，大局意识淡化，责任意识弱化，党员意识薄弱，没有起好教书育人的作用；有的学生党员组织观念差，纪律观念差，没有把共产党员的先锋模范作用在平时的学习、生活中表现出来。开展先进性教育活动，就是要联系我们党组织，我们党员干部、教师、职工、学生的思想实际和工作实际，认真解决好这些问题，凸现我校各级党组织在学校发展过程中的主力军和先锋队作用，凸现我校广大共产党员的先进性。各级党组织一定要从全局和战略的高度认识先进性活动的重要性和必要性，增强责任感和使命感，真抓实干，使先进性教育活动让群众满意，让党组织放心。

四、明确目标要求，做到五结合。

1.把开展先进性教育活动与加快校、院两级领导班子的理论建设紧密结合。各级党组织的领导要做到4个带头：带头学习马克思主义、邓小平理论和“三个代表”重要思想，带头学习高等教育的理论、模式、方法，熟悉高等教育的一般规律；带头研究各自单位改革、发展、稳定中的重大问题，支持行政班子推动学科建设上水平，队伍建设上层次，教学科研管理上台阶；带头落实科学发展观，建设团结、奋进、和谐的院系小环境。通过学习，要做到理论上更加清醒，政治上更加坚定，思路上更加明确，工作上更加主动，氛围上更加和谐，人际关系上更加团结。

2.把开展先进性教育活动与提高校院两级领导班子治学办校、驾驭学科建设的能力紧密结合。随着经济社会的进一步发展，也随着高校内部管理体制改革的进一步深化，我们已经面临了而且还将继续面临很多我们以前见所未见，闻所未闻的新问题、新矛盾、新困难，先进性教育活动将帮助我们以科学发展观，以全面协调可持续发展的理念，对前期的工作进行再总结，对未来的发展进行再定位、再规划，从而提高我们各级领导干部的责任感和使命感，从全局和战略的高度，去延揽人才，整合资源；去创新机制，规范管理；去谋划发展，有所作为；去依法行政，创建文明、和谐、宽松、昂扬向上的政治环境、工作环境、学习环境和生活环境。

3.把开展先进性教育活动与学科建设、队伍建设、校风教风学风建设紧密结合。

发展是硬道理，学科建设是学校工作的重中之重，学科建设的核心是人才队伍建设，尤其是高层次人才队伍建设。评价一所高水平大学，人们如数家珍的首先不是学校的高楼大厦，也不是学校的科研成果，而是这所高水平大学的杰出的教师，提到清华、北大，提到西南联大，浮现在我们脑际的首先是那一批生命与价值都超越了时空的大师们，比如，王国维、梁启超、陈寅恪、赵元任、刘半农、沈从文、刘文典等。正因为有了这些杰出的教授学者，校园里的高楼大厦才有了灵魂，莘莘学子才有了崇高的追求和向往，学校才能够源源不断地产生让世人瞩目的科研成果，包括科学技术成果和哲学社会科学成果，所以各级领导一定要把引进人才和培养人才放在我们教学、科研、行政管理工作的首位，坚持教育以育人为本、以学生为主体，办学以人才为本、以教师为主体，这是普世共识的真理。我们只有把师资队伍建设好，广外大才有能力继续建设好优秀的本科大学，才有能力建设好高水平的教学研究型大学，因为学校有什么样的老师就一定有什么样的形象和品牌。

4.把开展先进性教育活动与增强各级领导班子的团结，增强教职工的团结结合起来。

团结出凝聚力，团结出创造力，团结出成果，出效益，团结也出干部。大家在一起工作免不了会有不同的观点，不同的思路，当领导的要善于听取各种不同的意见，善于吸取众家之长，善于沟通，善于求同存异；当领导的也还要学会尊重个性，尊重差异，在差异中求团结求合作；当领导的还要有气量，有容人之胸怀，谅人之度量，凡事不能凭领导个人的好恶作出决断，更不能意气用事。意气用事、小心眼，容易把好事情办砸了、办坏了。大家一定要从学校的大局出发去思考问题，处理矛盾。最近张德江同志讲到，一位好的领导干部不仅要学会想事，学会思考，更要学会干事，学会干好事情，学会干成事情，干实事干大事，还要学会团结大家一起干事，孤家寡人不行，那样干不成事，当领导当干部一定要学会与人为善，推功揽过。只有这样，你的力量才会越来越壮大，你的环境才能越来越和谐，你的事业才会越做越强越做越新。

5.把先进性教育活动与树立崇教厚德，为人师表，勤政廉政，干净干事的良好形象结合起来。

这第五个结合我想也很明白，主要就是要求我们的党员干部，党员教师以身作则，在率先垂范上下功夫，党委要求每一位党员干部做好6个带头：带头学习，带头查摆问题，带头开展批评与自我批评，带头整改，带头勤政廉政，带头干净干事。要党员教师做到的，我们党员干部首先要做到，否则这个要求就没有影响力，就没有示范效应。我们做到了，才可能以我们自己的模范行动去影响其他党员，影响非党群众，我们才能理直气壮地去树正气，批歪风，才能达到我们追求的大目标。