团长邱月生主持了本次会议。他指出，“双代会”是参与学校民主管理的重要形式，他动员各与会代表发挥学校主人公精神，围绕《校长工作报告》、《教代会和工会工作报告》畅所欲言，各抒己见。他强调，“我们要为学校发展献计献策，真正行使代表的权利，履行代表的职责。”

随后，各位代表就两份报告展开了讨论。来自政管学院的吴显庆代表首先就行政管理问题发表了自己的看法。他指出，各学院在南校区的分布设置问题难度大，但校领导能够反复征求各层次的意见，经过多次研究讨论，使得现在南北校区都能正常运行，后遗问题少，这是值得肯定的。但南校区还存在重复建设问题，例如教学区和实验楼之间的三座桥其实两座就足够了，他希望以后的设计方案能够多听取多方意见。另外，他还反映了部分老师的心声，希望学校能够重视解决由于我校近年由于老师增多而引起的住房问题。

林绍雄代表已经参加了两次“双代会”，他把两次会议做了简单比较：“这次会议和往届相比，在内容方面，《校长工作报告》比以前更详尽了，而时间方面也更充裕了，这次我们有半天的时间讨论，可以充分发表意见和看法。”接着他提到我校在对外交流方面成绩显著，但外教选聘管理工作需要完善。选聘外教要关注语言能力，更要注意往专家型、专业型等方面发展。目前外教的管理存在漏洞,建议把好选聘关，接收经过权威机构认证的老师，增加试用期，以便师生之间熟悉磨合。另外，林绍雄代表还关注到学院目标管理的问题,他指出，随着学院自主权增加，管理重心下移，学院的责任与压力更大，存在人力资源不足问题,学校应加强人员配置保障、物质和制度的保障。对于教学考核问题，他提到现在教师考核主要依靠课程考核,结果出现了一些老师为评分而迎合学生的被动局面，建议采取督导、调研等多种方式考核教师水平，同时考虑外语专业和非外语专业的教学差异。

林秀雅代表则关注学风、教风、校风三结合问题。最近学生处严抓学生出勤，而老师迟到情况也要规范。部分教师责任意识薄弱，对课堂纪律管理不严，难以保证教学质量。她建议教师不仅要教书，还要承担导师或兼职辅导员，做到教书育人相结合，她希望以老教师带新教师的方式，加强对教师的教风培养，“教风和学风共同提高，才会形成良好的校风。”

詹德华代表则留意到人才培养理念与时俱进的问题。1998年以来，学校着力推进外语与专业的融合，培养一专多能，“双高”（思想素质高、专业水平高）、“两强”（外语实践能力强、信息技术运用能力强）人才。他认为这个教学目标是基于当时本科教学情况提出的。现在学生“挺聪明的”，两强基本不是问题，而我校的发展目标已从建设优秀本科大学转向建设高水平的教学研究型大学，人才培养目标的内涵也应该相应深化。

此外，各代表还讨论到了学院目标管理、教学工作考核、校园建设管理、办学资源经费分配、财务配套制度、硕士点申报程序等问题，他们都结合自己的工作实际，踊跃地发表看法。

顾也力在发言中指出，这次分组讨论会代表热情高，态度认真，充分履行了代表的职责与义务,代表的建议很具有参考价值。