求真务实  积极创新

落实学科建设与研究生教育的新举措

——在广东外语外贸大学第二届学科建设与研究生教育工作会议的讲话

（2007年11月30日）

广东外语外贸大学研究生处处长  曾用强

尊敬的领导、导师、同志们，早上好！

　　今天我很荣幸能在这里代表研究生处，向大会汇报一下我校学科建设与研究生教育的发展历程、问题与对策。

　　一、我校学科建设与研究生教育的发展历程

　　我校于1978年正式招收硕士研究生，1981年国务院学位委员会正式批准我校获得硕士学位授予权，1986年获得博士学位授予权，是中国恢复研究生制度后较早获得硕士、博士授予权的单位之一。在我校学科建设与研究生教育发展历程中，有3个时间具有标志性的意义：j 1978年标志着我校研究生教育的开始、k 2003年（国际法学和企业管理获得硕士学位授权点）标志着我校研究生教育开始走向多学科的发展之路、l 2006年（MBA和MTI申报成功）标志着我校研究生教育开始步入多层次、多学科的发展道路。

　　目前我校拥有一个博士后科研流动站（外国语言文学）、1个一级学科博士点（外国语言文学）、5个二级学科博士点（外国语言学及应用语言学、法语语言文学、英语语言文学、日语语言文学、翻译学）、1个一级学科硕士点（外国语言文学）、20个二级硕士点（外国语言学及应用语言学、英语语言文学、法语语言文学、日语语言文学、德语语言文学、俄语语言文学、国际贸易学、企业管理、会计学、文艺学、世界经济、区域经济学、国际法学、民商法学、比较文学与世界文学、国际关系、思想政治教育、西班牙语语言文学、亚非语言文学、翻译学）、3个省级重点学科（外国语言学及应用语言学、法语语言文学、英语语言文学）、3个省级重点扶持学科（日语语言文学、国际贸易学、比较文学与世界文学）和3个专业硕士学位点（高校教师、MBA和MTI）。（见表2：我校目前的重点学科及博硕点分布）

　　自1978年开始招收硕士研究生以来，我校共招收博士研究生228名，硕士研究生2341名。总体而言，研究生培养规模还是比较小。2001年之后才开始进入快速发展时期，目前在校研究生800多人，2008年预计招收博士研究生40人，硕士研究生450人左右。从近几年的招生数据来看，我校研究生的生源比较充足，录取比率基本保持在5:1（见表3：历年博士、硕士报考人数及录取人数）。下表是报考我校2008年硕士研究生的生源分布情况：

表1：   我校2008年硕士研究生的生源分布情况

　　在导师队伍建设方面，我们一贯坚持严格的遴选制度，从1995年的39名导师发展到今天的314名，队伍在不断壮大，学科分布趋于合理，导师与在校研究生的比率大约为：1:2.5。

　　研究生思政教育工作得到不断的加强，也取得了可喜成绩。近5年来共有23名研究生获得南粤优秀研究生称号，多人多次在全国和广东省的各类比赛中获奖，今年由翻译学院和英文学院研究生组成的代表队参加“2007中国模拟联合国大会”，获得大会五项奖项。（表6：历年我校获得南粤优秀研究生称号的人数）

表2： 我校目前的重点学科及博硕点分布

表3：历年博士、硕士报考人数及录取人数

（注：上表中报考人数的数据不全。）

表4：      我校历年授予学位的人数

表5：研究生导师队伍建设情况

表6：历年我校获得南粤优秀研究生的人数

二、我校学科建设与研究生教育的问题与对策

　　我校学科建设与研究生教育走过了二十九年的历程，29年让我们享受到了丰硕的成果，也让我们知道，我们的学科建设与研究生教育工作任重而道远。回顾29年的发展历程，我们清醒意识到，我校学科建设与研究生教育存在许多不足，在未来的发展中将面临更加严峻的形势和挑战。我们必须求真务实，积极探索，寻找可适合我校实际的学科建设与研究生教育发展道路。

　　本学期初，研究生处在隋校长的带领下，到各个研究生培养单位进行了一次深度的调研，并在导师和研究生中开展问卷调查，目的是客观把握我校学科建设与研究生教育的现状与问题,帮助我们理清思路，明确方向，制定具有可操作性的实施措施。

　　在学科建设方面，我们的问题主要表现为以下三个矛盾：

　　1．学科与学者之间的矛盾。学科是依学者而产生，因人而设学科；还是先制定学科规划，以学科招揽学者。这是两种不同的学科发展模式。前者“以人为本”，后者计划模式，自上而下。我校面临的现实是：如果因人而设，我校的学科资源有限，难以凝练具有特色的研究方向，可支撑的高显示度成果不多（这个问题在申报博硕点时表现得特别明显）；如果推行计划模式，如何在激烈的人才竞争中招揽优秀人才，是一种挑战，而且经费投入巨大。学科资源的积累、开发和高效的利用是我校学科建设需要面对的一个瓶颈问题。

　　2．学科资源的重点需求与普遍需求之间的矛盾。学科资源包括各种学术性资源与经济性资源，学科资源的合理配置，是保证学科内部和谐以及可持续发展，加强学术梯队建设，增强学术生产力最重要的因索之一。我校学科发展不平衡，而且学科资源有限，所以学科资源的重点需求与普遍需求之间的矛盾比较突出。在我们的调研中，不少学院提出，要根据不同学科所承担的科研、人才培养等任务的不同情况，学术梯队构成的不同情况，学科的历史与目前发展的态势等，在配置资源时，应该有所区别。也就是在集中资源与普遍保障之间采取不同的倾斜与平衡方式。

　　3．学科与行政管理之间的关系。我校学科建设依托各个二级学院或研究中心，学科是相对独立的知识生产体系与组织体系，学院是行政管理单位。这种运行机制可能带来的两个问题是：首先，学科运作的相对自主性、学术权力的相对独立性，与学院对学科实施的行政管理之间，常常需要协调关系。在我们的调研中就发现，学院领导有时会因学科管理的特殊性，或因学科负责人的学术地位，常常感到管理上有一定难度，而学科负责人可能感觉到学科的发展受到太多的行政干预，自主性没有得到充分发挥。其次，各个学院基本上是各自为政，因此只能走单一学科的发展模式，学科之间的交流和交融不够。我们今后可以探索学科和学院的二元化管理机制，建立学科带头人负责制度，通过一种激励的机制调动导师参与学科建设的积极性，同时鼓励学院之间的学科交流，促进多学科之间的交叉融合，发展新兴交叉学科。

　　在研究生教育方面，主要存在的问题与矛盾包括：

　　1．发展需求与教育资源之间矛盾。我校提出的战略目标是：到2020年把我校建设成为特色鲜明高水平多科性的教学研究型大学。教学研究型大学在突出本科教育地位前提下,必须积极发展研究生教育。我校目前本科的规模已达2万多人，但研究生规模不到1千，差距巨大。研究生规模需要不断的扩大，但是规模的扩大需要考虑教育资源的现状情况，比如教学设施、经费投入、师资力量以及后勤条件等。

　　2．教育发展与教育自身适应性之间的矛盾。我校研究生2001年以来进入快速发展时期，但是现有研究生培养体制，培养模式和教育内容与研究生数量迅速扩大的趋势不相适应。在这次调研中，研究生教育质量成为一个中心话题。在探讨研究生数量与质量之间的关系时，各个培养单位、导师和研究生普遍关注的问题是：培养定位与学制问题、培养方案与课程设置、导师队伍及课堂教学等问题。一致认为，这些问题是直接影响研究生培养质量的重要因素。

　　3．目标定位与人才需求之间的矛盾。研究生教育的目的是服务于社会需要，培养模式（包括专业设置方式，课程体系结构，教研管理制度）必须适应不断变化的社会人才需求，否则难以保证质量合格的教育。目前我校研究生存在的普遍问题是：知识结构缺陷，理论学习和实践存在脱节；现行的研究生教学体系，往往忽视了研究生创新能力的培养。现代的研究生培养，大致可分为学术型和应用型两类。我们目前研究生培养定位相对模糊，在一定程度上造成人才培养的某种混乱。

　　回顾我校学科建设及研究生教育的发展历程，并对调研和问卷调查的结果，进行了科学分析，研究生处认清形势，理清思路，提出了发展我校学科建设与研究生教育的十项措施和建议。这十项措施和建议重点涉及学科规划、资源配置、管理机制和教育质量四个方面的问题。

　　1．学科规划

　　学科是大学的细胞，学科建设是大学发展的生命线。大学党委和行政把学科建设放在事关学校发展全局的战略位置，列入重要议事日程，将学科建设纳入二级学院工作目标责任制。研究生处将重点落实以下几项措施：

　　1）制定学科规划。研究生处将在年底前会同相关职能部门和学院对全校的学科资源进行一次全面客观的普查、评估与分析，制定全校的学科规划，选择相应的、可实施的推进措施培育学科特色，扩大专业优势。研究生处将尽快出台《广东外语外贸大学学科规划撰写规范》。从今年开始，研究生处将每年出版《广东外语外贸大学学科建设与研究生教育蓝皮书》，全面介绍我校学科点和博硕士点的发展规划、建设成效、实力分析与存在问题等。

　　2）建立有效的机制，促进学科间的交叉和融合，利用现有的一级学科博士点，发展交叉学科，建立优势学科群。研究生处已经制定了《广东外语外贸大学在博士学位授权一级学科范围内自主设置二级学科博士、硕士点暂行办法》和《广东外语外贸大学博、硕士学位授权点专业方向设置与调整管理规定》。

　　2．资源配置

　　我校学科建设还处在初级阶段，学科资源有限。我们需要不断积累与开发学科资源，同时如何合理高效配置现有的资源，是关乎我校学科建设成效的一个重要问题。研究生处将采取以下几项措施：

　　1）逐步建立“二级学科硕士点→一级学科硕士点→校重点学科→省重点学科→二级学科博士点→一级学科博士点→国家重点学科”的学科建设长效机制。学校根据学科层次不同，设定不同的学科建设经费标准，通过建立学科建设项目负责人制度，实施分层目标责任管理，对重点建设学科实行遴选、评估考核制度，建立和完善竞争激励和约束机制。

　　2）改革招生指标分配方案，充分发挥研究生培养资源的作用，提高研究生培养质量。招生指标分配的基本原则是：让具有优质资源的培养单位承担更多的招生任务。

　　3）二级学院反映较多的关于硕士研究生课程经费问题，研究生处将在更加充分论证的基础上提出修改方案，提交给相关部门审议。

　　3．管理机制

　　进一步完善校、院两级管理机制，建立健全研究生教育组织管理体系。研究生处将制定实施一系列鼓励创新、培养创新性人才的政策和措施，建立激励和约束机制，逐步完善研究生培养质量保证和监督机制，实施研究生教育的制度化、规范化、科学化管理。

　　按照学校的管理机制，党委研究生工作部将统筹、协调、指导全校研究生的思政与管理工作。为进一步加强此项工作，我们起草了《关于进一步加强和改进研究生思想政治教育工作的意见》，明确职责、落实管理。

　　党委研究生工作部还制定了《广东外语外贸大学兼职研究生辅导员的岗位职责》和《广东外语外贸大学研究生管理工作手册》。

　　4．教育质量

　　质量是教育的永恒主题。教育教学质量已成为研究生教育可持续发展的生命力，而形成一支学术水平高的导师队伍，建设一支高层次的研究生教育管理队伍，建立一套科学的质量保障体系是强有力的保证。具体措施包括：

　　1）开展“研究生学制改革与研究生培养质量”问题的讨论，希望通过这样的讨论，能够更深层次地探讨学制改革与目标定位、培养方案、课程体系、生源质量以及研究生管理等一系列问题之间的关系。

　　2）理顺管理机制，规范研究生培养，提高教育质量。研究生处已经起草了《广东外语外贸大学研究生培养规范流程》及相关管理文件。为了确保规范管理的贯彻落实，研究生处将在近期编写《广东外语外贸大学研究生培养工作手册》，并在年内组织各个培养单位分管研究生工作的秘书进行一次业务培训。

　　3）开展课程建设，规范课程管理，建立科学的课程体系。课程学习是研究生培养的主要环节之一，课程建设是研究生教育创新计划的一项重要内容。为了促进我校研究生教育的改革和发展，进一步优化研究生课程及教学体系，加强全校优质教育资源共享体系的建设，促进研究生培养质量的提高，从明年开始启动研究生课程建设项目,按照教育部“一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理”的精品课程建设标准，努力建设与学校研究生培养目标和学科发展目标一致的结构合理、体系完善、特色鲜明的研究生课程体系。

　　本学期还将开展研究生课程教学质量评估，目的是（1）优化研究生课程设置，使不同类型研究生的知识结构更趋合理；（2）增强授课教师的教学责任心，在全体授课教师中形成良好的教学氛围；（3）促进研究生教育的改革与发展，更好地适应研究生教育事业的发展要求。

　　4）规范学位论文管理、提高论文质量。学位论文是研究生培养工作中的重要环节，它体现研究生运用所掌握的理论知识和技能去分析和解决问题的能力，也可反映各培养单位的研究生教育和培养质量。为了更好地把好研究生培养质量关，促进我校研究生教育事业的健康发展，研究生处将开展以下几项工作：规范研究生学位论文格式、开展学位论文抽查工作。

　　5）加强导师队伍管理，充分发挥导师的核心作用，保障研究生的培养质量。研究生导师担负着全面培养博士、硕士研究生的责任，其学术水平、学术作风和工作态度直接影响着研究生的健康成长和国家高层人才培养质量。充分发挥导师在研究生培养中的主导作用，进一步加强导师队伍管理的制度化和规范化，是提高研究生培养质量的重要保障。在加强研究生导师队伍建设与管理方面，研究生处将重点落实以下几项工作：

　　修订《广东外语外贸大学博士研究生指导教师遴选管理办法》；

　　修订《广东外语外贸大学硕士研究生指导教师遴选暂行规定》；

　　制定《广东外语外贸大学研究生指导教师考核管理办法》；

　　制定《广东外语外贸大学外聘研究生指导教师管理办法》；

　　制定《广东外语外贸大学优秀研究生指导教师评选办法》。

　　6）启动研究生教育科研项目。研究生处从明年开始设立研究生教育科学研究项目，分为研究项目和实验项目两类。教学研究是促进教育教学改革，提高教学水平，保证教学质量的重要措施。希望通过教育科研项目，激励导师积极探索，开拓创新，为全面发展我校的学科建设与研究生教学服务。

　　在21世纪新的教育形式下，我校面临着巨大的挑战。学科建设是我校发展的生命线，研究生教育质量直接影响我校人才培养的水平，关系到我校的生存与发展，需要全校师生同心协力，求真务实，积极创新，落实学科建设与研究生教育的各项新举措，为实现特色鲜明的高水平多科性教学研究型大学而努力！