提要：在“科学发展观”和“构建和谐社会”两大主题的今天，科学发展和构建和谐已经深深的渗入大全国的每一个角落，包括高校，几乎在全国范围内出现以“科学发展观”“和谐社会”为主题的各种各样的活动。那么作为重点高校的广东外语外贸大学，该如何在这一潮流中构建和谐，科学发展呢。
关键词：和谐 教育 广外
提纲：
一，学生生活面临的一些问题以及建议。
二，学校管理存在的一些问题以及建议。
三，学校教学研究存在的一些问题以及建议。
一，学生生活面临的一些问题以及建议。
科学发展是以人为本的发展，和谐社会也是以人为根本。学校是一个微型社会，学校要和谐，首先要处理的是学生的生活问题。
众所周知，去年开始一直到现在，物价一直在上涨并且还处于继续上涨的阶段，根据国家统计局的统计，今年2月份CPI上涨8.7%，创下了近12年的新高。学生口袋里能有几个钱？特别是一些来自贫困山区的学生，更加是难上加难。开学的那段时间食堂的东西全都涨价了，还好，前一段时间有国家的一些补助发下来，食堂里的物价下降了一些，回到原来的幅度，可是就现在这物价上涨的趋势，下个学期呢？以后呢？（注：这次国家发的补贴是这个学期四个月的，每个月每人发20块钱，平均下来一天的补贴不到7毛钱，完全是赶不上物价的上涨）吃饭问题是最基本的问题，当然，学生的吃饭问题不能由学生来负担，可起码学校也应该做一些力所能及的事情以缓解这一本不应由学生来负担的压力。
因此，笔者在这建议学校，可不可以和食堂的承包者商量，以降低成本，不提高食物的价格。食堂基本上都是某承包者向学校承包，租过来经营的，在租金方面商榷，学校牺牲一下自己的利益，让学生能够感受到学校还是关心着自己。而不是向以前那样，食堂涨价了，要学生组织罢吃，学校则是采取不闻不问的态度。学校，经营者，学生，三者是相互牵制相互联系着的。学生在学校里生活，没有学生的学校不叫学校，只是空房子；经营者进学校经营，做学生的生意，学生罢吃，经营者没有生意做，与初衷相违背。
另外，学校也应该监督一下食堂的卫生，食堂也应该与学校做好沟通。在食堂里面，食物吃到什么奇形怪状的物体出来已经不是什么新鲜事，难道这卫生问题就真的这么难抓吗？学校，经营者，学生，可以建立一些部门或者什么，在采购，制作等过程沟通监督，共同努力做到最好，让学生吃到放心饭，放心菜。三者沟通好了，管理好了，学校放心，经营者欢欣，学生吃的放心，才能达到共赢的局面，才是和谐。
二，学校管理存在的一些问题以及建议。
学校管理方面，笔者认为还是做得不是很好。
先是一些的宣传海报的问题。可能广外的同学都有这样的感觉，校道上的海报从开学那天一直到放假的那天就都一直没有消失过，放假期间，同学们回家了，海报还在那里“坚守岗位”。而看其内容，除了有那么个别几个是通知之外，其它的几乎都是一些商业性的横幅广告与比赛，某些社团搞活动拉的赞助要帮赏家做宣传。深究下去，就是社团的管理问题。我们学校对社团的活动很是“大开绿灯”，每个周四的下午都全校停课给社团活动，命名为“社团活动日”，这一为学生着想的出发点无可厚非，可事实上，社团活动日已经与原来的初衷有背离了。社团，上至学生会和团联，下至各个学院下面的大大小小的团体，都给人一种不塌实的感觉。总感觉他们好象很忙，却又不知道在忙什么。我有几个同学在学生会和团联里工作，他们经常是很忙很忙，忙着开会。于是我就有些奇怪了，哪来这么多会要开？怎么这会开得比国务院都要密集呢？而真正为同学服务做的事情好象却不是很多，起码我看见的知道的不是很多。特别是其他的一些兴趣社团，根本上就是开学初招新，收了入会费之后就不怎么联系，偶尔的那么一次活动也是发一个通知，与什么锻炼啊之类的口号根本搭不上边。
笔者认为，学校在管理这些团队社团方面应该能做得更好的。首先是设立这么一个社团的前提条件，要建立一个标准，不是说申请了就可以建立，也不是建立了就可以永远的存在。在申请建立一个社团的时候，要达到什么样的标准，例如主题，是以什么作为出发点；活动，建成之后会组织哪些活动；人员，都有哪些人员可以参加；预算，社团运行以及社团活动的预算等等。在设立之后也建立一套标准，要会员达到什么样的标准，或者替学生替会员做出多少实际上有意义的活动，建立一套完整的惩罚奖励系统管理好学校内的社团。而在支持学生社团活动的方面，首先要明确，学生社团不是商业团体，不要太过于沉迷商业活动，社团主要的目的是锻炼学生各方面的综合能力，而不是做生意的能力。
三，学校教学研究存在的一些问题以及建议。
教学研究是高校的主要任务与目的，为社会培养人才和研究教育成果是每所高校不二的目的。广外也不例外，而就教学研究方面，笔者就本人的感受提出以下观点。
就逃课问题来说，估计不少学生都有逃课的事实，也不少老师抱怨过逃课的迹象。深入的研究一下，为什么学生会逃课呢？除了个别是有急事的之外，难道学生就真的这么喜欢逃课吗？笔者本人也逃过课，也和周围不少逃过课的人研究逃课的原因，不外有两个：第一，课程太闷，枯燥无聊的课本让学生学起来无味之极，索然无趣之余就逃了。第二，老师没有水平，不是说他没有那个学术的水平，而是讲课的水平有待提高，特别的是，很多的老师普通话非常的不标准，下面听课的学生纠正多次了还是那个样子。此外，请假难也是一个原因，手续太繁杂，又要这个签名又要那个签名的，如果能全部找到签名，时间都估计过去一天了，干脆不请假直接逃课还好。另，由于广外的特殊关系，许多的老师是南校北校的走学的，于是很多时候学生想找某个老师往往被告知不在。笔者本人就试过找辅导员，结果是一连去找了四天都被告知辅导员在北校，白白浪费了我的时间与精力。通常来说，辅导员一个学期就见两次面，开学时开会一次，期末时开会一次，其他的时间则是能免则免，有什么事情就是用电子邮件来通知。
的确，在教学上真正做到因材施教是不可能的，可另一方面，做得比现在更好是绝对有可能的。笔者认为，学校在管理学生这方面应该更加人性化一点，而不是生搬硬套规章制度来管理学生，那样反倒刺激学生的叛逆心理。规矩从来都是人定出来的，虽说无规矩不成方圆，而法律也不外乎人情。对待学生人性化一点，学生自然会感受得到，自然也就对学校尊重多一点，这也更符合“以人为本”和谐社会的根本要求。对待逃课问题，笔者认为老师在问清楚逃课的原因之外，也要从本身上作审视。课堂哪里讲得不好？如何调动学生的听课情绪？怎样活跃课堂的气氛等等。而笔者也认为学校应该在时间等各方面允许的情况下安排一些老师继续进修，在各方面例如普通话，表达能力方面能得到进一布的提高。对于辅导员和其他教师南北校走教的情况，学校人员不足，可以理解，但起码在这个辅导员不在的情况下，安排另外一个可以负责的老师来临时的做一些工作，解决学生的需求。老师的工作就是为了学生，不要为了所谓手头上的工作而忘记了学生，或者顾得北校的就忘记南校的，顾此失彼，一来工作失职，二来造成影响不好，那就与初衷相违背了。
另外，在做某些学术的资料查阅时，笔者觉得图书馆的资料更新速度也不够快，里面的资料基本上都是很久以前的资料。当然，采购方面的成本问题也是一个桎梏。笔者就认为，如果图书馆可以接受学生委托代理购书的话，运用学校掌握的信息与资源，比起学生自己去买书会更加的方面快捷，那就更加的方面学生了。
以上是本人的个人观点，不周之处，还请各方人士指正。
(作者:国际经济贸易学院2005级保险1班陈建文)
