有这么一副美好的画面：知识的长河上横跨着桥，教在这头，学在那头，空中彩桥灿烂放彩。我们姑且把桥看作是客观环境吧。教学相依，但也离不开客观环境。建设高水平教学研究型大学，实现学校的逐步转型，三者缺一不可。下面就谈谈如何更好地发挥三者的作用来建设高水平教学研究型的大学。

    一. 重视“教”的软硬件资源。毫无疑问，“教”的软件资料的主体是教师。目前，我校教师队伍建设得到了加强，队伍结构也更趋合理。教师队伍已普及本科学历，硕士以上学历也达84.1％，博士副教授48.1％，这些数字与普通的大学相比，显然胜人一筹，但若与名牌的研究型大学相比，这些数字就显得苍白无力了。俗话说：“名师出高徒”，当然，不能把教学前进的动力全部加于教师身上，但这也足以证明教师的重要性。目前，我校省级教学名师为4人，校级教学名师10人，试问一所2万多人的大学，这14个名师能满足得了这庞大的需求吗？而这些名师也主要是在口译，交际英语等外语型的学科上，其他学科仍然缺乏高层次的领军人物。像法学，信息技术等专业性强的学术的名师队伍尤显单薄，研究，探索的路上缺少了路标，道路之难，可想而知！不仅学科上的名师有差别，南北两校的名师也存在差别。北校区是本部，各学科的资深教师都云集与此，条件都较好。相比之下，在南校老师的交通，住宿，钻研等都是摆在面前不可避免的问题，更是难题。单就交通而言，对点的校车准时将老师们带来，又准时的将他们带走，来往一次的时间均是1小时左右，试问，老师们能有多少个小时浪费在颠簸的路上呢？

    名师问题的解决不是一蹴而就的，毕竟培养名师所需的财力和物力都是相当大的一笔费用，但这笔费用却不能省。某些程度上，名师的牌子也是学校的牌子啊！在内需不足的情况下，我们可以请外援，请学科上的领军人物给学生上课，开讲座。07年法学院请来的马克昌老师可谓是法学界上的泰斗，讲座的当天，北校的课堂里都被挤的水泄不通，连地上都坐满了人，甚至连南校同步直播的教室里也无一空位。政管学院请来的德鲁克管理大师的优秀弟子也给管理学子一顿难得的智慧盛宴。早前李开复先生的讲座更是赢得学生的满堂彩。这就是名师的魅力！更多的名师能给广外的学生上课，自然是学生的莫大福气。而南北两校老师的交通，住宿，钻研的问题，可姑且视为一个问题――地域的问题。一周5个工作日，与其老师每逢一，四过来，不如一，二都在，中间的晚上大可住在教师公寓里，教师公寓须凭教师证即可入住，无须收费。这样可节省两个小时来与学生们研讨问题，起到一石二鸟的效果。

   “教”的硬件资料，包括教学楼，多媒体设施等，现在这些设施都基本合理，问题较大的就是图书馆。藏书量就是一个很大的问题。就算是当代和现代的作家和各学科专家的书都是不齐全的，经典的学科著作更是少之又少。虽然有电子资料的利用，但一个大学图书馆里最丰富的不是藏书而是电脑，怎能说得过去呢？不管是书籍还是期刊，拥有丰富的图书资料才能满足读者翱翔书海的渴望。当然书多了，配套的服务也要跟上，图书查询与图书馆开放时间都要加以调整。图书查询要更加方便，在图书查询里图书的状态只有借出与在架上这两种，刚归还又还没有放还的书放在援书架上，但在图书查询上显示的是在架上，这样给读者造成很大的麻烦，希望能加快上架的速度或者是在查询里加上“在援书架上”这个状态。而图书馆读者服务部的开放时间希望也能加长。目前，我个人觉得不合理的还有一点就是书的借还问题。一个月的借出时间，到期不还每天收0.1元的欠款。即使是一本300叶的书，每天看10页的速度，也要30天的时间，更不用说专业性强的和外语类的书了。而每天0.1元的欠款显然也过高，丢失了书后果更是严重，动则6倍的赔款，让人不禁望而生畏。实行人性化的管理，提供给读者以方便才应是一个图书馆的理念所在。

    二．以人为本，提高学生的自主学习能力和创新能力。在大学生中流传这样的一句话：“不逃课的大学生不是合格的大学生”。可悲的是，少数的大学生扬言要成为“超级合格的大学生”。我校不仅开设了必修课程，选修课程，还开设了辅修课程，“4＋0”双学位等，但这并不代表每个都是精品课程，目前我校有国家级精品课程3个，省级精品课程10个，校级精品课程63个。可是有了这么一批精品课程，学生由于种种的原因还是喜欢逃课，依然达不到开设这些课程的目的，其中老师讲课方式枯燥无味，内容不吸引，实用性不强，选修课老师不严格要求等是较集中的原因。现在很多的学生都习惯和接受了灌输式的授课。课前不预习，课中不学习，课后不复习，期末考试恶补背书式的依然能考个80分。平时的那套期末成绩的计分标准：平时成绩＋考勤＋期末成绩到最后也只见得期末成绩在发挥作用了。这到底是老师的错还是学生的可悲？所以质量教学要日日抓，周周抓，月月抓，年年抓，学习是不可让步的重要任务。督导随时检查学生的课堂学习情况，辅导员老师随时关心学生的课后学习情况，不搞形式化，质量教学要有实质性的内容。

    课外活动也成了一大问题，校道两旁数不尽的横幅，数不尽的活动宣传，令人不仅怀疑我们是否走在一个高级的市场里。活动要搞，但不是任何类型的活动都搞，也不是任何意义上的活动都搞。现在，校道上很多宣传的活动都是有重复性的，实际效益也是不大的，那又何必浪费物力，财力来完成这些活动，还占据了很多同学的时间和精力，却又学不到有用的东西呢？学校大可以把这些重复性的活动办在一起，一来可以节省资料，二来可以提高质量，校团联就是一个统管各社团的组织，故对这些活动的管理应不存在太大的问题。小活动少搞，大活动要精搞，搞大搞好。每年学校都会评选10大精品活动，而评选出的活动都是具有影响力的，这些活动自然要大力支持。如英文学院的“戏剧大赛”更是经典中的经典，成为我们学校以外语优势打造的品牌活动。而像“挑战杯”创业计划大赛这些需要创新性和实践能力都强的活动更应该大力支持。

    除了课外活动占据了同学们很大部分的时间外，实习和得过且过的日子也占了相当大的一部分时间。大部分的同学大一第一学期基本上是混过的，大三下学期是在空闲中过的，大四是在实习中过的，真正学习的只有一年半左右的时间。试问一年半的时间又怎么能把四年的课程学好学精呢？究其原因，是没有把职业生涯规划做好。职业生涯规划的指导课程的重要性应与思想道德课相等，应从大一就开始指导，使得学生有明确的目标，大学四年到底要怎样过。尽量减少学生浮夸的心情，能更加脚踏实地的做学问。

    三．创造更好的学习环境。古代有“孟母三迁”，如今我们也要重视学习环境的重要性，创造更好的学习环境，促进学生的学习。北校园可谓是小桥流水，绿水成荫，读书声朗朗一片了，但南校区只有小桥流水，还没有绿树成荫，读书朗朗的声音也只是很小的一部分。提供更多的优美环境，自然能吸引到更多的人去朗读。除自然环境外，学术氛围也很重要。重视并积极开展对外学术文化交流，不仅与广东其他高校举办学术类的交流活动，也要与国内国外其他高校进行学术文化交流，学其所长，补己不足，促进发展。当然还有前面提到的名师讲座了。

    建设高水平教学研究型大学，要有学校领导的努力与重视，教与学两方面共同发展才能加快其进程。我们离学校“双高”“两强”的目标虽仍有差距，但众人拾薪火焰高，一步一步的，目标就在不远处。