本网讯  10月25日下午、26日上午，我校党委书记隋广军先后到教育学院和商英学院，调研青年教师的职业规划与发展。发展规划处处长陈伟光、人事处处长方迎生、科研处副处长余鹏翼等陪同调研。

    在教育学院调研时，隋广军指出，青年教师在职业规划与发展时，要牢牢记住背负的三大使命：教书育人、科学研究、服务社会。当前社会处在转型期，大学在社会的辐射作用下面临很多矛盾、问题和困难。他表示，在教学与科研中遇到问题与瓶颈时，要善于思考，积极寻求方法，调研中反映的问题，会及时向有关部门反映协调，重在解决。
                       在教育学院调研

    在商英学院调研时，隋广军表示，“这两天的调研比预想的效果好，且得到了不少的收获及启发。”他认为，大学之所以成为大学，是因为大学具有创新精神。真正好的老师是在科学研究上一定有所创新的，在教书育人、科学研究、服务社会三方面有一定作为。他提出要鼓励跨学院学科申报科研项目；鼓励“传帮带”的形式，促进青年教师的发展；对于获得教学奖励的老师给予相关的支持政策、项目。隋广军指出，商英学院具有科研优势，希望该院能不断创新并找到正确的路径。

                      在商英学院调研

　　在教育学院，副院长董金伟对学院教师状况及职业发展作了介绍。他介绍，教育学院的教师队伍庞大，其中青年教师占了总数的3/4，促进青年教师职业发展的工作十分重要。为此，学院实行了一系列措施。今年６月份开始启动的“传帮带”工作方案是促进教师专业发展的重要举措之一。此外通过举办著名教授论坛、英语教育大讲坛、博士论坛等特色活动了来促进青年教师的专业发展，其中多年实施“集体备课”。2011年3月,教育学院被教育部评为“全国第三批大学英语教学改革示范点”，2011年6月,我校的"大学英语系列课程"被评为广东省精品课程，多位青年教师在专业比赛中获得大奖。

    在商英学院，院长郭桂杭汇报了商英学院近年来青年教师职业规划与发展的基本情况。他提到教师在职业发展中面临的困境包括：超负荷的教学工作量、能彰显学院办学特色的商科学科平台层次不高、缺乏学术带头人，难以申报以商英学院教师为主导的科研团队、教学投入与教研成果在职称晋升评价中的重要性难以体现、青年教师在核心期刊发表论文难，学术会议或培训信息来源少等。同时，他提出增强各学院间的合作与学科共建，并加大对青年教师在国外攻读博士学位以及对交叉学科、跨学科学院项目申报和科研团队的支持力度等一系列建议来促进教师职业规划与发展。

　　调研座谈会上，青年教师踊跃发言，积极为学校教学科研建言献策。有教师提出了学校进一步拓展学术学科发展平台，推进与穗港高校的合作交流，鼓励青年教师参与国际学术会议，形成规模效应，实现国际化高校合作背景下的图书资源共享等建议；也有教师提出了建立科研信息平台、组建教师发展群体、引进高水平课程，个人职业规划要与学院、学校的发展相协调等建议。