相信经历过“抢”通选课的广外学子们，对那激烈如战场一般的大场面相当熟悉。已超过了容量好几百的热门课，还有学生不断地涌入，相比有些课却陷入了因人少而被停开的“冷困境”……开课后同学们热情不再，成了老师课堂讲授、学生却频频开小差的“冷课堂”……有同学抱着兴趣和热情去选课、上课，同时也有人抱着 “能逃能过”就万事大吉的“冷心态”……如何看待冷热交加的通选课？

热课抢手冷课停，热情抢课冷出勤
　　伏案待命冲入系统、牺牲午觉疯狂刷新、起早贪黑退课换课……提起选课，此种场景仿佛历历在目，而这种热烈在补退选时仍留下余温。开学第一周是通选课补退选时间，虽然大部分同学想选修的课程都已定下来了，但在朋友圈上公开换课、询问课程情况的同学仍然不少。 “我愿意用珠宝鉴赏、影视鉴赏来换一门日常审美……”，有些同学甚至愿意用好几门抢手课程换一门自己心仪的课程，但也有同学宁愿在学业繁重的大三继续上通选课，也不愿意去选其他某些课程。

                    补退选时抢课“余温”未散
　　选课时左手一本“选课秘籍”，右手一本“民间指南”的同学们在开学数周后上课热情却已开始减退，这可以从递减的出勤率看得出来。“虽然老师讲得好，课也感兴趣，但是事情一多就不得不翘课了”，财经学院大二王同学解释。但是财经学院的徐同学认为，有些同学本来就想选那些“从不考勤“又”考试必过”的课，“出勤率低就很正常了。”
 
冷热标准引争议，七嘴八舌说原因
　　每当第一次选课，大一新生的邮箱中就会被各种“选课秘籍”群邮轰炸。“秘籍”对各个老师的课进行分析，从考勤的频率到考试的难度都有详细的介绍。热门课多因老师有人格魅力，课程有趣生动等上红榜，但其中“考勤少、容易过”这一条也成为了必不可少的条件。管理学院大二的吴同学说，上双学位又参加比赛实在太忙，如果能有有趣考勤又少的课，当然受欢迎。
　　但在经贸学院大二陈同学眼中，兴趣是选课的首要条件，也是其受欢迎的主要原因。她说：“我是以兴趣为导向的，然后才会看老师的考勤，因为兴趣从不逃课。”

                      热门课上座无虚席 

    来自管理学院的大一学生阿红认为除了成绩外，老师也是一个重要的考虑因素。她选上了方华老师的《管理沟通技巧》。上完大学的第一节通选课，阿红觉得课堂氛围轻松幽默，能收获实用性知识，同时老师也很有人格魅力。“方老师已经属于我父母那一代人了，也知道炸鸡和啤酒，也玩微信。我课上加的他，课间就有了回复，接地气啊！”
　　《性格管理》老师韩娟美认为，课程的性质决定课程受欢迎的程度，“学生多与少，不能说明这节课的受欢迎程度”。学生感兴趣，教育成本合理，课程就有存在的价值，这也是很多老师的共同想法。
 
不论冷热，“上好课是我存在的价值”
　　13年下半学期胡强老师第二次开《危机公关管理》通选课。尽管只有二十多人选课，实际上课也只有十几人，他上起课来仍然充满激情，有时课程结束后还能收获同学们自发的鼓掌认可。胡强说：“我就是这样性格的人，上课人数少也不会感到失落。”韩娟美认为《爱情心理学》、《性格管理》都是心理学上比较专业的东西，为了让学生真正学到东西，她的要求比较严格，也很理解学生对她褒贬不一。但是她说“即使是通选课，也是当成正课来上。”备课授课丝毫不马虎。
　　上课人数少客观上也许不是一件坏事。胡强的课堂得以让每个同学充分思考，尽情讨论。在讲“时间管理”时，他让每个同学写出自己具体的时间使用情况，让所有人发言讨论，给予每个案例个性化分析。如果当天没有分析完，他还会把剩余学生的情况拍照做成PPT，下节课继续分析。新闻学院的杨同学说，“当很多任务把生活弄得团团糟时，时间管理部分对解决我的问题起到了很大的作用。”

                          陈乐的互动教室

    “上课是我存在的重要价值，为了自己存在的重要价值，当然要上好课啦”，这是教《日常生活与审美文化》陈乐老师的原话。不管白天有多累，晚上来到这里她都耐心地解答同学们的问题，甚至有好几周都坚持带病来上课。从日常生活的衣食住行讲到音乐建筑文学，她的博学与温和让越来越多的同学挤破头来选她的课。
　　 
回归初衷，冷热需调和
　　教务处副处长范正华表示，无论是在设置通选课时，还是安排通选课课容量时，都没有区分冷门课与热门课。她表示：“我校通选课课容量根据课程教学要求、课室资源、学生数量、通选课修读的学分要求以及每学期教师申报课程数量等多个因素来设置，并不能体现课程的冷热程度。”另外，教务处每学期都设置安排各种类别属性的通选课，满足学生个性发展和适应经济社会发展需求，符合学校提倡的“全人教育”理念。
　　对于课堂质量和学生出勤率的监管措施，教务处在2012年制定的《广东外语外贸大学关于进一步加强本科生通识教育的意见》的基础上做出了详细说明，学生教学信息员、教学督导也会开展不定期抽查，期末教务处会组织学生评教和教师评学，并将评分结果公布。
　　另外，教务处也针对通选课问题出台新政策。2012年开展了我校首批20门核心通选课立项，并于2013-2014上学期开设给全校学生修读；2013版教学计划调整通选课的类别和学分；新增加“人文经典”模块，开设“人文经典阅读”课程。据了解，目前学校正着手利用国内外优质网络课程资源（MOOCs慕课）为我校学生开设通识教育课程，并将制定相关制度鼓励学生修读。
 
　　后记：冷有冷的坚持与态度，热有热的缘由与道理，与专业课不同，通选课让同学们领悟大学之“大”、通识之“广”。很多人为之追求，很多人为之努力。