随着手机的普及，上课玩手机已经成为影响高校课堂学生参与度的主要因素。学生不听讲，不参与课堂互动，不仅影响自己，对课堂的整体效果也有很大的影响。2013年，有不少高校开始推出“无手机课堂”。我校公开(继教)学院和国际学院从2015年下半年开始陆续推行“课堂无手机”举措。对于这一举措，师生反映如何？收到的效果如何？近日，记者走进公开(继教)学院和国际学院，探秘这里的“无手机课堂”。
学生李冠良的“无手机课堂”公益招贴设计作品
公开学院：试点工作初有效果
去年，公开学院在教学督导巡查中发现学生课堂玩手机现象十分严重。学院问卷调查显示，超过45%的学生认为课堂不玩手机很难受甚至无法接受，超过70%的学生对于手机有着轻微或者严重的依赖感，数据还显示公共课超过50%的人会玩手机。“手机症”遍布课堂，亟待管治。
公开学院决定先开展试点，年龄最小、管理难度最大的创意动漫系预科班被选为“无手机课堂”试点班级。该系预科班全部为未成年学生，不少学生平时都离不开手机，有严重的手机依赖症。“无手机课堂”期间陈同学很有体会地说，“手机交上去，刚开始难受，习惯了就好，整个班级一样的风气，大家都在认真听课，没得他想了，就自然跟着老师的节奏，原来认真听课，也可以感受到乐趣，有一种收获新知识的获得感，很踏实”。创意动漫系主管学生工作的副主任范业山老师表示，“预科班学生最应该严格管理，限制手机和网络的使用，有利于帮助他们克服陋习，养成良好习惯。连带班级的秩序都好了，老师上课的热情明显高涨”。
继教(公开)学院学生开展“无手机课堂”签名活动
“刚开始同学们有些抵触，后来觉得挺好的，现在已经习以为常了，课堂上没有手机的干扰，学习效率提高了很多，估计现在就算老师不收手机，很多人也养成了习惯，上课时不再玩手机了，我们再也不是手机的奴隶”。某班的班长马同学对“无手机课堂”如是评价。“我自己和其他老师最大的感受就是，现在，课堂上再也没有突兀的手机铃声，同学们用手机都会举手先跟老师请示，没有手机的干扰，老师和同学们的互动也多起来”， 国商系主任杨妙新老师欣喜地说。辅导员李晓惠老师说，“在巡查中我们发现，现在学生不仅自己会注意把手机收起来，还会提醒周围的同学把手机也收起来，偶尔有学生不自觉使用手机，一看到老师会马上把手机收起来”。
“请同学们将手机调成静音或关机模式，统一放置于教室前方的小袋子，课后领回”，这成为继续(公开)学院学生的一项“课堂新规”。“无手机课堂”是继教(公开)学院今年推行的学风建设“三个三工程”（以“倡导晨读、晚修和无手机课堂”为抓手的“三导”活动;以“评选优良学风个人、创优良学风宿舍和优良学风班级”为手段的“三评”活动;以“不迟到、不晚归、不挂科”为目标的“三创”活动。）“三个三工程”实施以来，受到师生的欢迎和好评，特别是打造“无手机课堂”已初步取得良好成效。此外，通过开展无手机课堂海报设计大赛、征文比赛、主题班会讨论和辩论赛等，同学们对手机依赖症的危害有了充分的认识，上课无手机逐渐成为一种自觉。目前，“无手机课堂”已经在全院推广，活动端正了学风，改善了教学环境，提高了课堂教学效果。
国际学院团委学生会在公众号发出倡议
国际学院：课堂“低头族”明显减少
国际学院是从2015-2016学年下学期的第二周开始推行“无手机课堂”的，由学院团委发出一份倡议书和一份承诺书，号召同学在上课时自觉不使用手机。目前，这项举措并非强制，其核心在于“提高学生的自觉性”，由教师和班干部带头不在课堂使用手机，并号召同学们在课堂上自觉上交手机，或是不使用手机。
国际学院副院长魏辉良是本次活动的发起人。他表示“课堂无手机”是国际学院学风建设举措的一部分。在此之前，国际学院已自主开发了一套教务系统，实现在课堂上使用电脑点名，学生出勤情况会被呈现在后台。该项举措使国际学院课堂出勤率大大提高。如今推行的“课堂无手机”也已初步取得良好成效：课堂中的“低头族”明显减少，同学们或是主动上交手机，或是干脆不带手机进入课堂，“希望这项举措可以让课堂教学质量进一步提升，让学生尽早回归课堂。”国际学院团委老师王斌龙认为，随着智能手机的普及，就上课时间而言，“课堂无手机”可以督促学生更加专注地学习和思考，同时也是对课堂的尊重。
众说纷纭：提高课堂学习效率？涉及侵权？
对学院推出无手机课堂这一举措，在大多数师生表示赞同的同时，也遭到一些师生的质疑。有学生表示，“大力支持，学生会更专心，老师会更用心!”“无手机课堂挺好，有利于集中学生注意力，从而提高课堂学习效率，值得提倡。”但也有学生提出现看法：“如果不能用手机拍摄课件或是查单词会有些小麻烦。” 在此前座谈会上，工商经济系的刘同学则表示，“使用手机是我们的权利，任何人都不能剥夺，学院收手机是侵犯学生的权利”。艺术设计与信息管理系的李同学不无担心地说：“手机也可以辅助学习，不分情况把手机收掉，这是片面的。”外语系的王同学说：“课堂玩玩手机也不能全怪学生，有些老师只会照本宣读，超级无聊，不玩手机只能睡觉。”
国际学院的彭老师则坦率地表示：“手机对于学习而言可以是一种资源和工具，它本身不构成问题。问题是使用者。如果不从学生的内在学习动力入手，这些都是暂时的收效。收缴手机本身也是对学生的不信任。当然考虑到学院的学生学习动力不足，这也许是一项必要的做法吧。”
虽然对“无手机课堂”褒贬不一，为了营造良好的课堂生态，建设良好学风，两学院始终坚持推进。推行一个月后，公开学院国际商务系的林同学说，“原来‘无手机课堂’并不是我们理解的课堂上一定要收手机，而是学校在倡导让我们合理使用手机，不沉溺于手机，这正是对知识的尊重、对课堂的尊重、对老师的尊重” 。大学城分部的王同学这样说，“以前一到教室同学们就开始各自玩手机，现在大家课前自觉收起手机，翻翻书本，预习课程内容，课间同学之间的直面交流更加的频繁和融洽，班级的凝聚力得到加强”。
国际学院讲桌旁的倡议
合力而为：加强制度管理、提高课堂教学质量与学生自制三管齐下
要让学生认真听课、提高课堂教学质量，倡导和禁止学生带手机进课堂只是一种不得已的管理手段。因此，要使“无手机课堂”真正落到实处，除了加强制度管理之外，还需从提高教师课堂教学质量和加强学生自律两方面下功夫。2014年10月，光明网时评频道发表了郭文斌的时评《“无手机课堂”要提倡更要推行》，作者就为“无手机课堂”提出“三方合力”： 其一，需要学校的制度硬起来;其二，需要教师提高教学水平;其三，需要学生自觉。今年4月初，公开学院院长何勇斌在学院学风建设暨“无手机课堂”启动和宣誓大会上指出，教师提升教学质量，增强课堂吸引力，讲课的精彩胜过手机的精彩，学生才能感受到“远离手机，聚焦课堂”给他们学习带来的新变化，课堂才能回归本真。我校关工委主任、教学督导冯益谦教授表示，教师要引导学生当手机的主人，而不是不分场合时间当手机的奴隶。要树立互联网教育新理念，老师主动占领手机阵地，比如：课下互动时建立与学生之间的朋友圈、开发和利用新的教育软件搭建走近学生们的桥梁。
目前，我校国际学院和公开学院的“无手机课堂”均以师生的自觉为基础，体现出以人为本的原则。两个学院负责人均表示，未来，这项举措会继续推行下去，并在制度和教学以及实践的过程中不断完善。
附：继教(公开)“无手机课堂”仿歌词活动作品
手机收起来
孤独站在这讲台
看到大家低下头去
我的心中有无限感慨
多少青春不在
多少情怀已更改
我是否还拥有你们的爱
多想这样站在讲台
大家热切的目光
我从中看到了喝彩
我的眼泪忍不住掉下来
难道等到红灯亮起来
等到颈椎直不起来
我们才能明白
手机的危害
手机收起来 我心更明白
你的爱将与我同在
手机收起来 同心期待
一起创造美好的未来
