哈尔滨工业大学校长王树国

    高等教育急需实现从量变到质变

    从1999年扩招以来，中国高等教育的规模迅速扩张。1999年在校的人数700万人，现在已经到了3000万人，增长速度非常之快。原来毛入学率不到10%，现在接近25%的毛入学率。从数字上说，内地已经进入到国际上公认的大众化教育阶段，但是由此也带来很多问题。第一，规模扩大了，质量没有得到相应的提高。经济发展速度很快，需要很多的高技术人才，但是这方面的培养能力并没有得到显著的提高，这是社会不满意的一个方面；第二，教育的持续发展条件没有稳定的保障，每个大学每年获得政府的财政支持到底是什么样的基数，有没有增长的比例，这没有得到法律的保障，所以校长心里没有一个长远的预期；第三，扩招滋生了就业压力，市场没有足够多的岗位提供给大学生，社会矛盾日益凸显。

    面对这些问题，国家提出了这样一个发展目标。从现在开始到2020年，教育的总规模从现在的3000万要增加到3500万，这个增长速度相对趋缓；教育毛入学率从24.2%提高到40%，为什么增长到40%呢？因为现在高考的人数总量趋于下降，今年报考人数比去年少了很多，所以，绝对量的下降使比例增加明显，所以在2020年大家会看到，在中国内地学生的毛入学率达到40%，比例增加说明中国在高等教育上“血源”并不是十分充足的。

    高等教育发展的定位，要以全面提高质量为重点。高等教育的任务就是一个，提高质量，提高人才培养的质量，提高人才的研究水平和能力。到2020年，教育规模的拓展，已经不是一个问题了，接下来必然要转入到发展理念的转变和质量的提高上。

    爱尔兰都柏林大学校长休·布雷迪

    在创新中寻求生机

    爱尔兰在上个世纪90年代的时候就引入了免费的大学教育。在过去一年半多的时间里，爱尔兰越来越关注科技创新，关注如何将研究成果转化为商品。

    我们可以看到，全球金融危机令很多的国家受到重创，但是在高新科技方面爱尔兰的发展却相当稳健。对于我们国家来说，不仅仅要改变产业的结构，我们也希望更快的改变这种依靠国外投资的格局，我们也希望有更多自主的发展，对于中国来说我想亦是如此。我们和竞争对手圣三易大学进行了合作。圣三易大学和都柏林大学都是爱尔兰非常著名的大学，爱尔兰国家50%的博士生都是由这两所大学提供的。我们相信，通过两所研究型的大学的合作，可以为整个国家创新能力的提升做出贡献。

    在人才培养上，我们希望学生能够兼收并蓄，掌握跨学科领域的知识。我们会为理工科学生在课程里加入人文学科的内容，同时也会给他们悉心传授包括商科的一些知识。我们也经常让不同专业的学生进行相关的交流，如果一个专业的学生去挑战其他专业的学生，这过程本身就是非常创新的过程。

    韩国浦项工业大学校长白圣基

    科研应抹去地域的界限

    目前，全世界人面临的共同挑战就是如何实现可持续发展，可持续发展是要通过创新性技术来解决的，而大学就应该成为创新的起源地。

    首先，我们必须要去除学科方面的界限。比如说一些传统的学院界限一定要打破，我们应该大力推广跨学科的交流，使我们的学院有一个跨学科交流的氛围。第二，我们要打破区域性和国家性的界限。有许多专家都是在从事着相同领域的研究，只因地域不同，很少沟通，我们应该让他们有更多交流的机会，只有科学技术的研究打破这些界限，大学才能实现真正的全球化。

    对于学校来说，如何创建一个好的氛围呢？韩国浦项工业大学创建了一个创新平台，这样的创新平台支持了大量的项目，并且激励了企业参与创新研究。在发展过程当中，我们需要国内外的企业共同参与，因为只有大家都参与进来，才可以真正建立一个平台。我们希望研究人员、教育者、企业家、投资者、政策的制定者都献计献策，这样才能让这个平台产生世界领先的创新成果。

    我们要与全球院校合作，包括哈工大。我们在北京和河内也开设了海外办事处，这个宗旨就是为了扩大和中国大学以及东南亚大学的合作，真正步入国际化办学的舞台。

(本文引自新华网http://www.hlj.xinhuanet.com/xw/2010-06/07/content_19995355.htm)