近日，一场题为《80后90后：网络成长经验与高等教育改革》的人文论坛在广东商学院举行，与会师生就三个前沿问题展开了探讨：网络时代学生是否变了？老师是否变了？大学体制是否变了？由此讨论了高等教育如何应对网络时代进行改革的问题。在讨论中，多数人同意高等教育改革的方向应该是，在充分利用网络资源自主学习的基础上，培养深度思考的能力和丰富的人文情操。

　　网络时代的一个显著特点，就是它犹如聚光灯般的聚焦效应，无论是小到某个社区或团体的内部行为和决策，还是大到政府国家层面的行为决策，只要透过网络，就会立刻被聚焦放大，更重要的是，网络不但聚焦这些决策，更对他们的行为和决策施加无形且不可忽视的影响。

　　最近，有一个典型的例子：广州市财政局网上公开了广州市114个政府部门的2009年部门预算，并提供免费下载。这是中国第一次有市政府部门把全市各部门的预算在网上公开。其中一项显示广州市9个机关幼儿园每年得到高达6000万元的财政补贴，以预算最高的广州市政府机关幼儿园的人数为例，每个幼儿一年要花掉纳税人2万元。数据一出立刻引起了网友的广泛反响和争议，不论是肯定政府的坦白态度还是质疑款项的用途，除去传统媒体单项式报道，互动式的网络聚焦效应都在此对政府和公众产生了不可忽视的影响。

　　而作为整个社会和政府决策重要的一部份，高等教育改革更是不能避免遭遇在网络时代媒体与社会大众高度聚焦的压力，重要的不是在聚光灯下让人发现了什么，重要的是要在压力中坚持正确的方向和原则，同时也要在压力中承认并改正不足。

　　例如近日包括北京大学、清华大学、浙江大学、复旦大学等在内的9所高校联合签署的协议--《一流大学人才培养合作与交流协议书》，决定加强深度的合作与交流。本着“优势互补,资源共享”的原则, 九所国内一流高校将在本科生交流、研究生联合培养、教材建设、教师培训和研究生培养机制改革等方面加强交流与合作。

　　结盟式的合作本是一次积极的探索,却在网络的争论中被解释为简单地效仿美国高校的“常春藤联盟”。这样一来,几所高校的此项举动饱受非议也就不足为怪了。而这时需要的，正是在复杂的网络与现实环境的质疑中坚持正确的方向和原则，做到这点，在网络时代尤为显得难能可贵。

　　网络时代的另一个显著特点是信息量的极大丰富，从日常的生活资讯到国内外新闻大事，都无一能逃过网络的视野，庞大的信息量带来丰富资源的同时，也同时带来了诸如信息不真实、不准确、偏颇甚至完全虚假等一系列问题，而这些不准确或虚假的信息与我们寻找的真实信息交织在一起，呈现在我们面前，颇有乱花渐欲迷人眼的感觉。

　　信息数量庞杂这一特点，相比于对整体决策的影响，对个体的影响显得更为明显，特别是对于在网络环境中成长起来的80后与90后学生来说，接受各种各样的网络信息已经成为了他们日常生活习惯的一部分。而这就带来了一个重要的问题：如何才能让学生在潜移默化中形成积极良好的价值观，而不是在潜移默化中扭曲了正确的价值观。不是简单的好或坏的判断，简单的好或坏的事情我们都能鉴别，谁都可以轻易判断违章驾驶与见义勇为哪个值得提倡，但却不容易鉴别在许霆案与梁丽案中，对应法律的有罪与无罪的判决，孰是孰非。同样的，我们不容易跳出网络中看似有理实则浮躁有害的思想的影响。
 
　　隐性的价值观的变化比显性的变化更应引起注意。那么需要靠什么来判断与鉴别？我想，需要回归传统文化积极的精髓，在网络时代，不丢失有益的传统道德精神与价值，显得更为重要且价值连城。在这一点，通识教育无疑应该大力提倡。