日前，一个国际组织对全球21个国家进行的调查显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，想象力却倒数第一，创造力也位列倒数第五。谁偷走了中国孩子的想象力？这话题在网上可谓是“炸开了锅”。热议中，中国应试教育制度以及家庭中过分强调“顺从”的教育方式可谓千夫所指。

    毫无疑问，中国的应试教育以及让孩子顺从听话的教育方式必须为孩子想象力缺失负上一份责任。除此之外，笔者认为，科普书籍、影视等教育资源的稀缺，载体不足也是孩子缺乏想象力的重要原因。既然社会教育制度、家长教育观念的转变需要长时间的潜移默化，我们何不从科普教育载体抓起呢？

    一位研究青少年教育的专家所说，想象类图书、影视作品可以把种种新鲜奇异的事情展现在儿童面前，对遥远的过去、未来或不可能实现的事物尽可能描画，十分符合儿童探索的欲望和好奇心理。也就是说，阅读及观看科幻类作品对于开阔儿童的视野，拓宽思维的渠道，激发儿童的想象力有着重要的作用。

    因此，中国孩子科普读物、影视作品的匮乏等问题不能不引起重视。然而，在2010年广州南国书香节上，笔者却看到，在一些科技出版社摊位上，国内出版的儿童科普类书籍，特别是科幻类的科普书籍寥寥无几。翻开仔细看看，内容雷同单一、成人化倾向严重等问题更是让这些本来不多的科普书籍显得单调而苍白。又如，刚开学不久，广州购书中心迎来了家长为小孩买教辅书的高潮。在孩子扛着的一大堆“胜利品”中，传统的解题宝典、试题集等成了绝对的主角。

    一直以来，科幻类的书籍在他们的心目只是一些“旁门左道”的课外书，孩子只能在课余时间偷偷地看。殊不知在国外，科幻还成为了专门的课程。由此不难明白，为什么美国的孩子们张口就说飞船、激光炮、百变金刚、恐龙、绿巨人和蜘蛛侠；同样，也理解了为什么一部“哈利·波特”可以让成千上万的孩子着迷；一部“阿凡达”可以引起无数人为之而疯狂。

    知识和想象力哪个更重要，爱因斯坦早就直白地告诉世人：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力则囊括了世界上的一切。”然而，想象力不是一两天就能够形成的，更不能简单地通过课堂灌输能够培养出来。国内科普类书籍、影视作品缺乏，科普教育陷入被动，与儿童想象能力缺失不无关系。除了教育者改变传统教育观念外，科普作家、影视导演们也同样该好好反思一下了。