追求理想、探求真理

教学过程中，郭德茂教授坚持立德树人，不忘初心，始终在探索和践行学问的意义。他认为追求理想、探求真理是学问的本义，而学问的最高意义是“成人”，是通过对世界的参读和实践过程，使自己成为一个丰富的人，高尚的人，智慧的人，对世界有益的人，人生不虚枉的人。“成人”既是学问的目的，也是过程，是最高褒奖，也是真正乐处。

他还认为做学问不应囿于专门的学术机构，同时应当重视现金迅速发展的民间学术。而其中所提到的现今的民间学术是指相对于中心城市的高校和学术机构而言，相对于地缘优势和话语中心而言的。它甚至可以包括边疆省区和一般省区的学术个体和群体的边缘研究和写作。在学术中心令人羡慕，有话语权力也是努力勤奋的结果，受人尊敬爱戴更是学术贡献的回应。但同时也须正视学术尊严，学问是来不得半点马虎和草率的，更遑论投机。

严谨治学，笃定前行

郭德茂教授是著名的“三不教授”，他不申报课题，不参与评奖，不参加学手术会议，他严厉谴责将科研视为挣钱工具的可耻的知识分子，他们迷失了科研的真义，渐而使后来学子更不知科研为何物，而眼中只有名利。同时，他强烈反对形式上的“创新”，主张抱有研究的兴趣和科学的探索精神去创新。他强调注重申报课题、立项的创新不是真正的创新，发表论文结项也不是真正的创新，真正的创新是一个不断摸索和试错的过程，要接受社会、大众和实践的检验。

而当被问及“大学教师怎样才能保持自我”这个问题时，他坦然回答：“不受其诱，不入其彀。自然为宗,师心自用。金钱于我如浮云,帝力于我何有哉!”

秉承师德，传道受业

郭德茂教授还提出，大学非谓有大楼，乃在于有大师。除了老师教授的专业知识，大学生还要懂得要感受无言之教。大学生不仅要在大学里学高层次的知识和技能，还要学会如何真诚做人，认真做事;同时，体会人生，感悟人生，真正学会享用人生，拥有幸福的艺术的人生。

郭德茂教授教学态度勤恳谨慎，上课时经常引经据典，这使得他的课堂生动形象，声色并茂，让学生们受益匪浅。在学生们眼中，他是一位富有人格魅力，学识渊博，虚怀若谷的老师。

是一名教师，更是一名学者，郭德茂告诉我们，读书问学须“望尽天涯路”，然后“慎终追远”，做学问永远在路上。

郭德茂，广东外语外贸大学中文学院教授、文学博士，第二届校级教学名师。中国古代文学理论学会会员，中国屈原学会会员，中国李白学会会员，中国文心雕龙学会会员。他1982年2月毕业于新疆大学中文系，获文学学士学位。1988年6月陕西师范大学研究生毕业，获文学硕士学位。1995年6月上海复旦大学博士研究生毕业，获文学博士学位。2000年12月晋升教授职称，2004年4月调入我校任教。

郭德茂的研究方向为中国古代文学和古代文学批评史。他的研究力图打通文史哲，在宏观的视野下做具体深入的微观研究，先后发表了《儒道释论中》、《有无之辨与刘勰的哲学观和文学本体论》、《名教自然之辨与刘勰的人格理想和审美理想》、《雅俗观论析》等论文五十多篇。