最近有这样一条备受争议的新闻：上海市德育教育工作会议上传出，周杰伦的一首《蜗牛》被收入上海中学生爱国主义歌曲推荐目录之列，同时被收入的还有《真心英雄》、《中国人》等多首港台流行歌曲。

争议的关键有两方面。首先是《蜗牛》等流行歌曲可不可以作为一种教育资源推荐给学生？另一个是推荐给学生的时候该不该冠上“爱国主义”的名义？

台湾歌手周杰伦

坦白说，我非常赞同运用积极向上并且同样具有昂扬奋进精神的流行歌曲对学生进行思想教育的做法。众所周知，流行歌曲在学生中有广泛的基础，一首得人心的歌往往可以在短时间之内被学生这个青少年群体接受，一些歌曲的词写的很有精神和文采。比如《阳光总在风雨后》，很短时间内传遍大江南北，很多人在经历风雨的时候应该都会记起这首歌。不单单在学生群体间，就算中国女排重获奥运金牌荣誉后，每当在媒体露面，这首歌差不多都是保留节目。我想，在最困难的日子里，这首歌在激励女排队员们的精神上是起了很大作用的。

不过我不明白的是，为什么这些歌曲会挂上“爱国主义推荐歌曲”的旗号？窃以为，除了《中国人》勉强可以和“爱国”拉点关系之外，《蜗牛》、《真心英雄》和“爱国”真是有一大段距离的。

《蜗牛》最精华的歌词大概是“我要一步一步往上爬/在最高点撑着夜往前飞/让风吹干流过的泪痕/总有一天我要属于我的天”，而在《真心英雄》里面“把握生命里的每一分钟/全力以赴我们心中的梦/不经历风雨怎么见彩虹/没有人能随随便便成功”也应该是这首歌最出彩的地方。不过怎么看，这些都和“爱国”不沾边，反倒更像是教育人遇到挫折要不折不挠。

选曲负责人、上海市教委教研室音乐教研员王月萍在有关媒体上表示：《蜗牛》的歌词表达了对自然的向往，对学生有很好的教育意义。我承认教育意义是有，但是这种意义不是爱国的意义。其实我们干吗一定要让歌曲爱国呢？大大方方说这首是励志歌不也挺好么？就像古人头悬梁锥刺股的典故一样，歌曲的励志内涵就摆在那里，明眼人一看就明白过来了，你刻意冠上名号反而有形式主义的嫌疑。

很多事情，是人为地拔高的。我以为，“爱国”不该也不能被当成教育的标签乱贴。教育部门推荐教材，只要是能够促进学生的健康发展，只要将来教育出来的学生对社会有用，没必要把问题程序化死板化。