义教开始已经有五天了，跟学生接触下来，了解多了，发觉他们比我们想象中要知道得少，但他们比我们意料中的要勤奋认真得多。 
　　 
　　本以为让学生暑假回学校上课会是一件颇为痛苦的事，他们肯定会觉得不耐烦；本以为学生们会花样百出，百般刁难；也以为刚到校时校方负责人说“我们将会是学生们崇拜的偶像” 这句话说得有点夸张，但事实强有力地驳回了我的疑虑。 

“火鸡”是 “鸡爸爸”还是 “鸡妈妈”？ 

　　“老师,你们是从哪里来的啊？”开课第一天,一个学生这么问道。 

　　“广州啊。”我们答道。 
  
　　“那广州在哪啊？远不远的？你们是坐飞机还是坐火车来的啊？”学生满脸疑惑地问道。 

　　这里的学生知道得甚少，尽管阳春五中地处城郊交接处附近，不算偏僻，但还是相对闭塞的。许多学生的爱好就只是看电视，而且一般都是偶像剧，更有学生认为自己的特长就是做家务。

　　很少学生上过网，他们的知识面都很窄，这让我们西方文化的任课老师都很头疼，因为学生们的西方文化背景知识几乎是一片空白。他们不知什么是“基督教”，也从未听说过“黑色星期五 ”,有的学生在老师谈到感恩节有吃火鸡的习俗时还问老师 “火鸡”是 “鸡爸爸”还是 “鸡妈妈”，也有许多学生认为男女搭肩搂腰跳国标是儿童不宜的，也因为这样,我们在国标舞这项第二课堂活动里不得不将男舞伴全换成女的。  
  
“让我们留下吧。” 
  
　　第一天上课班里多了三个新学生：有的是之前没有报名参加的，有的是已上初二（我们的义教对象是初一）；更有的是来自阳春其他中学的。她们就带着对英语的狂热和一股冲劲坐进这教室里来了。当我们向她们解释由于考虑到安全问题，我们不收事先没报名的学生时，她们仨费尽唇舌地恳求我们同意她们留下来。看到她们那么坚决，我们也为之动容，为他们补办了手续后，这三个孩子也加入到了我们夏令营活动中。

　　之后，其他班也有类似的学生加入此次夏令营活动中。对阳春五中乃至所有阳春学生来讲，广外大学生到此义教是一次很难得的机会。他们很珍惜这么一次机会，也深信我们这群大学生在这十几天里会让他们受益匪浅。  
  
“怎么办，我记错时间了！”   

　　每天总有学生是提前到学校，即便是骄阳似火的下午，他们也是早早到学校，等着老师来开门。早上有些学生还跑到我们宿舍外张望着，等着我们出来。今天早上8点20分，在楼梯口碰到了隔壁班一个男生，他一脸紧张的样子，一问才知他记错了早读时间是8点25分，所以现在才到学校。他又急又恼的，到了教室门口还踌躇着不敢进去，结果是由我带着，他才敢进到自己班里去。也许你会为一个初一的学生对自己迟到那么介怀而感到吃惊，但这里的学生真的很纯朴，因为尊重，所以他们惟恐自己在我们这群大学生面前表现得不得体，所以小心翼翼着。

“老师，下午一定要记得把歌词带来！” 
    
　　当我站在讲台上时，我看到的是十几二十双瞪直了的透着好奇和渴望的眼睛。他们对英语的热情绝不亚于我们对三下乡的热情。无论是广受欢迎的趣味英语和实用的交际英语还是比较枯燥的综合英语或对他们而言晦涩的西方文化，学生们无一不是主动做笔记的，有时甚至于老师不经意的一句话也会成为他们埋头苦记的内容。

　　记得第一节班会课我们班教的是班歌《Shining Friends》，学生们很感兴趣，学得很认真，一下课就围着我要英文歌词抄，就连我们班那个不爱说话的男生也兴致勃勃地记下了歌词；也有学生第一天就跟我要教案抄。这些孩子们似乎总想用自己的笔记下我们带来的一切。而且学生上课一遇到不懂或有困惑的总是很急切地发问请教老师，在这几点上我们不得不承认这里的孩子确实很努力。  
  
“凡是老师都是我的偶像。”    

　　有节班会课让学生谈谈自己的志向，虽然之前觉得谈理想有点闷，学生可能会敷衍了事，但结果学生都很认真地写下了志向。选择当“老师”，“英语翻译者”和“像老师一样读大学”的人数是一样多而且也是最多的。从学生的的志向中我看到一种纯朴而美好的向往。 

　　当和班里一个男生聊到他兄弟姐妹时，那小男孩告诉我他还有个姐姐，之后又加了一句“跟你很像”。而在聊到自己的偶像时也有学生说“凡是老师都是我的偶像”。学生对老师的感情朴实而真诚，他们把我们当姐姐哥哥，更把我们当崇拜的偶像。对他们而言，我们就像一扇窗，为他们敞开外面的世界，让他们知道原来自己的天空是很广阔的，也让他们更加确信自己是有那个能力去翱翔的。 
  
结语 
    
　　第五天了,站在讲台上的我们不再有一丝的怀疑。虽然我们初为师者，多少有点生怯，但望着台下炽热的双眸，纵使挥洒汗水，我们依然激情澎湃，只愿能耕耘出一片属于孩子们的绿洲。 
    
　　阳春五中Greenland，我们坚信未来将会一片枝叶繁茂，绿意盎然。