这一年的夏天我们有一个共同的梦，同样的下乡我们收获点点感动。下乡之前我们为每个班准备了一个精美的日记本。开始时里面只是一片空白，但是现在，当我们每天打开这个日记本时，都会发现，里面竟是满当当的惊喜。

　　那年夏天

　　学生：2006年的7月，我和广东外语外贸大学可爱的大学生们度过了美好的夏天; 2007年的7月，我相信，你们的再次到来，必将带给我们又一个值得回忆的夏天.

老师：这年夏天，带着同样年轻的心，我们依旧带给你们知识、欢乐和活力，却意外地发现我们还带给你们另外一样特别的东西：尘封的去年夏日的回忆。你们依旧清晰地记得冯少杰、张剑霞等去年夏天老师们的名字，使这个夏天的老师倍感传承的责任之大。今年的夏天，让我们干得更好！

（在前期的日志里可以看出很多以前下乡活动的影响，同学们都会在队员的身上尝试去寻找去年的欢乐影子。对于他们对往年下乡的积极回应，队员在感到压力的同时，更多的是欣慰，希望在学生的心目中永远是快乐的夏天！）

　　配角？主角！

　　学生：我是一个自卑的女孩，在生活中我永远是配角。教我的老师总会忽略我的存在，因为我过于平凡，没有漂亮的脸蛋，也没有骄人的成绩，没有人会在意我是否存在… …

老师：没有人是生活中的配角，每个人都是自己的主角，自己的人生剧本是由自己来编写的，所以要永远保持乐观自信。没有不出色的人，只有不够自信的人，请仔细看看自己，你会发现有很多shining points。

（初中的学生存在自卑的心理，这是青春期常见的心理现象。在这次英语夏令营中，“老师”们都从班级日志中发现了这个问题，很多学生都在日志中坦诚了自己的心理问题，因为年龄相仿，他们从这一群“老师”中感到前所未有的亲切感，他们都会找“老师”谈心交流，与此同时“老师”们都会给于相应的回应，希望能够正确地引导学生。在班级日志中的师生对话就是一种很好的沟通方法。）

　　快乐学习

　　学生：参加了这几天的英语补习，我感到很快乐！融入这个大家庭中，我还发现英语原来是非常有趣的，这使我渐渐地爱上学英语。我也非常羡慕你们英语讲得那么流利。我好想像你们一亲友，好想学到更多的东西。

老师：作为一名老师，我希望自己能带给你们尽量多的知识和让你们体会到学习的乐趣。但是十天时间实在太短，而知识的海洋又是无止境的，所以十天时间太短，而给你们的知识也很有限。但我真正希望通过这几天的学习，你们能明白学习可以很快乐，学英语可以很有趣，希望我们能带给你们一种全新的思想体会。

（学生们经常谈及有关学习的问题，他们都是品学兼优的学生，队员们看到自己对他们的影响，除了高兴之余，更感到一种压力感，但是“老师”们会更加努力，更加用心，希望在有限的时间里带给学生更多的知识。）

涂鸦板每天在更新，我们的故事时刻在继续，无论是队员们，还是那些天真淘气的小孩，都乐此不疲地涂鸦着。

这年夏天，我们就这样一直被感动着 ……