匆匆的，13天的三下乡已经结束了，回来整理资料时，看见那些材料，心恍然，不知道该拿什么来拯救那样的小学，拯救那些山里的孩子。
山里的好奇
44个学生，5个年级，3个班（其中两个是复式班），3个老师，其中一个还只是学校倡导下，村里人按照家里的上学人数凑钱请的临时老师，所以正确的说，这所小学，只有2个老师；再正确的说，在下学期，由于校长退休，临时请的老师要离职，这所小学就只剩下一位老师了。那对于这样的数字组合，你看见的是什么？
下学期剩下的唯一一位老师和那群可爱的学生们
我们看见的是家长眼中的焦虑，老师心里的无奈，孩子们眼中的求知欲，政府教育部门的措手无策——这是我们在这短短的十三天里感受最深的事。
据了解，由于九洲村地处偏僻，缺乏经济来源，大部分的青壮年选择外出打工，全村总人口在这几年里由四百多人锐减到现在的不到两百人，在这一百多人中，绝大部分是不得已才留守家中的老人和小孩。虽然近几年来，国家有一系列的政策来支持和帮助农村，尽力发展农村的经济，但是我们还是不得不无奈的看到：农村的人口流失依然是如此的严重。而隐藏在这人口流失的背后，则是教育方面的诸多问题。
首先，农村人口外迁后，城市的教育压力增大，而对于农村来说，当地教育就会面临缺乏生源的问题；再加上政府有规定，25个学生配一个老师，按学生人数补贴学校经费，一个学生补贴144元。那如果像九洲小学那样，一个班才七、八个人，一所学校才四十四个人，师资从何而来？即使现在村民们愿意凑钱请老师，可是，这，并非长久之计。
其次，当农村的人口外迁后，城市人口处于膨胀状态，而农村，则因为人口稀少，居住地分散，而不得不几个村的学校合为一所，或者让高年级的学生集中到一所学校上课。如上文所提及，九洲小学只有五个年级，这是因为按照政府的要求，六年级的学生都到四公里外的一所小学上课了。但是在今年之前，是九洲小学四、五、六年级都到那所四公里外的黄东生小学上学，然而这都不是重点。重要的是在去年年底之前，由白盆珠镇通往安墩镇近30公里的路还是灰尘满天、坑坑洼洼的黄泥路！学生只能骑自行车或者步行去学校，每天早上去，中午回来，中午吃过饭后又去，下午下课后又再回来，每天都是如此折返，与来来往往的车同行，交通安全不容忽视。如果遇上下雨天，所有人都要步行去上课，这时问题又来了：很多学生因为下雨，心生厌倦，干脆在中途折返，不去上课了！那么又由谁来对此负责？
草地＝他们的操场＝他们的舞台＝他们的天地
诸如此类的问题还很多很多，有我们看得见的，也有我们看不见的。然而在这背后我们还担忧的是：下学期，这所小学怎么办？这些小孩怎么办？在全中国大地上和这所小学类似的学校又该怎么办？中国农村的教育又该怎么办？
还可以笑多久
我们不知道该如何去拯救这所小学以及其它和九洲小学类似的学校了。走访过政府以及教育部门，答案都是无奈，我们也无奈。他们无奈政府缺乏资金，无法引进中青年老师，不能解决现在的所有问题。我们无奈那些小孩小小年纪就要这样面对他们还不懂得该如何面对的教育问题，无奈那些家长们眼中的茫然，无奈老师眼中的无奈，无奈我们尽我们的微薄之力，只能给他们带来短暂的希望之光，却也无法改变任何情况。
