在新的学期里，什么在悄悄地改变着……

学风考纪的调研和改革在进行中，党风党纪的会议和建设在进行中……

管理学院将会有什么改变？——许多年轻的学子在问。

带着这些问题，记者采访了学院党总支书记金良成老师。

金良成书记

一．关于学风考纪

谈起学风考风的问题，金书记并非仅仅从理论层面展开论述，而是很快在案头小山似的文件堆里找出一叠学风调研汇总表来。表格按年级顺序装订，上面对每个答案的各个选项都作了认真而细致的统计。他正是通过这一组组的数据以及日常与同学的直接交流，从不同侧面切实地了解学院学风现状。

首先他介绍了为什么如此下大力气去搞学风调研，原因在于上学期期末我院的整个考风不好，有好几个同学违反了考纪受到处理；不及格的学生人数也大幅上升。谈的时候他没有掩饰任何事实，也没有掩饰住语气里的沉重。毋庸置疑，这些事给了他极大的震撼，也促使他和其他院领导把学风考风的整顿提上日程。于是，他亲自组织并设计了调研的框架和绝大部分的题目，并围绕这个调研和各个年级学生代表分别举行了座谈会。从调查结果我们可以发现，在对考试作弊的看法中，01、02、03三个年级都有一半或一半以上的人认为是个别现象，认为是普遍现象的03级是2.3%的同学，02、01级的数字分别是23.9%和30.4%。其余的表示不清楚。他觉得这样的数字是触目惊心的，尤其是认为作弊是普遍现象的人数随年级的升高而递增更令人深感忧虑。“举02级为例，100个人中差不多有24个认为作弊是普遍现象，在我看来，在考试中实际参与作弊的情况可能要比这个严重得多。”他忧心忡忡地说。而考风和学风紧密相连，调查当中，三个年级的学生认为我院学风一般的都在65%左右，而02级有将近1/5的人则认为不好。对此，金书记的看法是那些认为一般的同学大多是比较委婉的说法，很多人觉得很难或感受不到学术氛围。

面对这种尴尬现状，金书记向我们剖析了其深层次的原因：首先一个是整个社会风气的影响，仍处转型期的社会上弥漫着急功近利和浮躁，现在的大学校园不再是象牙塔，而是通过各种渠道与社会密切联系，学风考风的失落正是社会种种不良风气在校园的折射；第二是学院在育人方面存在某些不足，出台的相关措施不是很全面或很有针对性，或者不能很好地抓紧落实到位，有的能落实却没有相关的跟进措施；还有一点是学生自身的问题，最根本的是他们对来大学读书的目的不明确，并不清楚想得到些什么，又该付出些什么。关于这个金书记以调研中关于“在大学里你面临的最大困惑是什么？”的题目为证：选择“不知道如何学习”的大一新生有三成半以上，最令人吃惊的是24.1%的三年级学生也面临同一困惑。也有两成以上的大二及一成半的大三学生选择了“不知道学习什么”，而关于“大量学习时间被别的事情所占用”这一选项竟有百分之四十以上的二年级学生选择。“大一新生不知如何学习还情有可原，怎么到了大三还有那么多人被这问题所困扰呢？他们知道答案时还有时间学习吗？”他的语气里有明显的焦虑。他告诉记者，作为一名教育工作者，他应当对全院1600多名学生负责。而这1600多名学生在他们以前的中学里，即使不是每个都是顶尖的角色，也都是学习上的佼佼者，如果他们在此接受了四年的教育反而成了一个庸才，这不单单是对学生不负责任，对他们的家长不负责任，对社会对国家，甚至某种程度上来说，对历史，也负有不可推卸的责任。他特别强调了“责任”，确实，1600多名学子，他们背后家庭和社会的期望和寄托，是一副何等沉重的担子？

    那么，面对业已存在的情况，加强建设，或者说改革的出路又在何方呢？金书记认为首要一点：学院领导班子要明确培养人才的目标定位。校训“明德尚行，学贯中西”提出的是理想化的培养目标，我们要做的是在可能的前提下把这个培养目标具体化，秉承“双高两强”的宗旨，结合学院实际，通过缜密思考和科学论证，确定我院培养的目标定位。目前学院正致力于这一问题，预计本学期会有明确的答案。有了清晰的定位后还要制定相关措施达到它，并要保证这些措施能落实到日常的各项工作上去。这将会涉及学院工作的方方面面，从而全面营造我院优良的学术氛围。

    与此同时，金书记也指出在学风的建设上受到很多客观因素的制约。需要专任教师、辅导员、.行政管理人员等全面参与。他特别强调：无论是专任教师，还是辅导员，在教学上或日常管理中，都要做到引导学生而不是迎合学生。

    其次，是要以党风建设促学风建设。学生党员在学风方面要严格要求自己，发挥模范带头作用，坚决与考试作弊等不良风气作斗争。同时在班上开展组织生活时，要把思想教育和专业教育有机结合起来，不但在思想上明确学习的目的和意义，还要进一步提高学习能力。

总而言之，在学风建设和学术氛围的营造上面，我们还有很长的路要走，金书记和学院的其他领导都倾注了大量的心血，扎扎实实地在做着。金书记一再强调学生要以学为本，只有确实地学好了知识，才会拥有核心竞争力。他回顾了他读书的岁月，在他看来，那时至少有百分之八十以上的同学把全副精力放在学习上。那是一个理想高于一切的年代，人们崇尚学术，如饥似渴地吸收知识。他认为虽然现在时代不同了，但学习是学生永远的主题。

                        二．关于党风党建

紧接着，金书记又为我们介绍了党建的进程。针对加强在大学生中发展党员的趋势，记者提出了如何同时保证党员质量的疑问。金书记首先阐明了入党的条件和质量的内涵。三个基本原则：正确的价值观人生观和世界观；良好的学习成绩和群众基础是必不可少的。同时他还提出了党员、预备党员再教育的必要性。因为某些党员或预备党员自以为进了保险箱，于是慢慢放松对自身要求的现象是客观存在的。所以，当前学生党建的重点，一在于组织发展，一在于党员学生的再教育，通过举办讲座、讨论参观等形式，使学生党员时刻不放松对自己的要求，保持党员的先进性。这同时也是支部建在班上所要坚持的方向，而关于支部建在班上还有一点是要进一步抓好党员干部的培训工作。

令记者十分感兴趣的是金书记提到的建设目标之一——党员教师联系学生班制度。一直以来，学院里的教师党建和学生党建都是两个相对独立的组织，同时，由于教师的社会活动增多，部分又住在校外，与学生们的交流十分有限，这不仅不利于同学的思想和学习各方面的成长，也不利于教师对同学们反馈意见的收集从而更好地安排教学计划。而党员教师联系学生班制度则通过一个党员教师和一个学生班“配对”，使得教学相长，密切师生关系，加大党员教师对学生党建思政方面及专业学习的指导力度。而这一制度实行产生的效果及影响又将辐射到其他非党员教职工身上，形成全员育人的良好氛围。据了解，这一制度的建设已在进行，力争在本学期内逐步落实。

三．关于第二课堂

金书记在谈话过程中主张学生不仅要努力在课堂上汲取知识，也要在第二课堂的活动中充分发挥自己的聪明才智。对于第二课堂的主要组织者，像团学的工作，他给予了充分的肯定，认为我院的学生干部无论在学院还是学校的各个岗位上都是很活跃很优秀的，处理事情有责任感，大局观念及条理性是他们给人的一贯印象。但是，他也指出学生干部在把第二课堂活动和专业学习结合起来，帮助同学们培养专业素质创新能力方面思考得不够。他认为主要原因是学院领导对这项工作研究不足，对学生干部缺乏指导。并建议团学在开展活动时要以最大限度地为同学服务为宗旨，培养同学们的专业素质和创新精神。因为作为我们学院来说，表达能力、组织能力、协调能力和管理策划能力都是一个管理人才所应具备的素养;此外还要加深大家对专业课的理解和应用能力。

    为此，金书记也提出了部分构想。例如，在一年级的上下学期分别进行普通话演讲和英语演讲比赛，锻炼新生的口头表达能力和仪表仪态等综合素质；二年级则是普通话辩论赛和英语技能大赛，对学生英语运用能力、拓宽知识结构以及团学组织协调能力等提出更高要求；三年级要求与所学专业紧密结合，可组织同学参加创业方案策划大赛和国际企业管理挑战赛；而鉴于四年级的实际情况，可适当减少活动，或举办一些实用功能较强的讲座。力求把同学们的兴趣引导到理论和实践的结合点上来。做好了这一点，学生干部不仅能在活动组织中增长才干，更能受到同学们的拥护，体现自身的价值。当然，以上构想仍在计划中，他希望能听到同学们更多更好的意见和建议。“我们希望同学们有什么意见或建议都能及时地提出来，也十分欢迎和同学们的交流，关键是大家要抱着积极沟通的态度，毕竟，学院的建设需要每个人的力量。”他诚恳地说。

      一个半钟头的时间很快过去了，金书记的话题却似乎还在深度和广度上不断拓展，对于学院的建设和改革，他思考了很多很多，在他平缓而有条理的语言里，你可以感受到思考的痕迹和力量；然而，作为一个行政管理者，他更是在日常事务里做了很多很多。然而，在采访的最后，当记者请他做一个总结时，他仅是轻轻而坚定地说了一句：“任重而道远。”

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