本网讯　5月12日下午，应基础英语学院的邀请，我校著名教授桂诗春在校图书馆会议室，就外语教学与研究与该院部分教师进行了交流。

　　本次交流讲座在轻松活泼的气氛中展开，基础英语学院老师们就教学和科研中遇到的种种具体问题向桂老请教。内容包括课堂教学、词汇研究、语言测试、诊断式英语教学等方面。桂教授分门别类为在座教师逐一解答，并详细谈了大家都关心的词汇研究和语言测试问题。他谈到，教学大纲对词汇量的要求是有中国特色的产品，国外对词汇在外语学习中的作用也逐渐重视。澳大利亚、新西兰一些专家在这方面有深入的研究，出版了一些书籍，此外国外也有一些出色软件不但能计算单词的出现频率，还提供了词语搭配的频率。语言学习者使用哪类词汇也涉及到语域的问题，尤其在写作中，更是与所规定的主题有关。关于语言测试，桂老指出一个常见的误解，即只有主观题才能测试语言学习者的语言水平。他说，只要客观题的数量足够大，覆盖面够广，它也能有效地检测语言学习者的语言水平，像以前的TOEFL，GRE，GMAT等大规模标准化考试，并不设诸如写作等形式的主观题，也能有效地测试考生的语言水平，而评估像作文这样的主观题，往往因阅卷人的差异而造成非常显著的差别。实际上，考生的猜题行为往往更常见于主观题，如高考的作文题。他谈到了两种测试办法，一是计算机化适应型考试(Computerized Adaptive Testing)，二是持续性考试(Continuing Testing)，另外还有英国的把排名与分数结合起来的方法。桂老还谈了大学英语四、六级考试存在的问题和解决方法。

　　桂诗春教授的见解引起大家极大的兴趣，也给了大家很大的启发。他的讲话不时被大家打断，有问有答，甚为热烈。也许是被座谈的热烈气氛所感染，也许是出于对年轻教师的殷切关怀，桂老谈兴极浓，交流持续达三小时之久。桂老讲解时旁征博引，对于哪国学者哪本著作中提到哪个问题，他都熟记于心，令在座教师对桂老的博闻强记赞叹不已。言谈中，桂老对高科技、新鲜事物的敏锐程度及了如指掌，给大家留下了深刻的印象。基础英语学院老师热切希望以后能再有机会与桂诗春教授交流。