欧阳护华现任我校英文学院教授，硕士、博士生导师。30年来潜心学问，多次承担部级、省级研究课题，在多个期刊发表高质量科研论文，曾获广外优秀教学特等奖(翼群奖)、南粤优秀教师等荣誉称号。将传播中国声音视作自己的使命，关怀与鼓励学生和青年教师成长，通过参政议政的平台，用专业知识为国家和地区发展建言献策——这是欧阳护华教授给记者留下的印象。

欧阳护华

将传播中国声音视作自己的使命

身为外语教师的欧阳护华，一直把传播中华声音视作自己的使命之一。他认为，语言是文化的载体，当今时代的文化交流不仅需要在语言层面实现对话，还要从更深的文化层面、在文化差异中对话，影响别人的态度和选择。在他看来，外语教师一方面要培养中国学生树立民族自信和文化自信、尊重自己，另一方面则是要对外积极传播中国文化，让西方理解中国的声音。“外语人要先肯定自我，敢于讲出自己的故事。”欧阳护华曾被欧洲高等教育法律援助署大会特邀，协助在英国留学的中国学生，积极传播中国文化，讲述中国故事。

曾有6位国际留学生慕名而来读欧阳护华的博士研究生，其中有一位来自加纳，学习管理学方向。欧阳护华与他探讨对方国家和自身的需求，将中国的资讯、知识和人才培养模式与之对接。后来，这位博士生在我校领导访非过程中曾提供协助，实现了“知行合一”。

此外，欧阳护华还曾经被邀请到全球十几个国际学术会议做主旨发言，在包括哈佛、剑桥等上百家大学做学术讲座，并受聘为英国剑桥大学的博士生导师，长期担任国际一流学术期刊副主编，为向国际社会传递中国声音做出了贡献。

以言传身教的方式鼓励青年人成长

欧阳护华潜心学问，在教育人类学、跨文化研究、教师发展等领域都有丰厚的成果。在过去4年中他发表三类以上文章12篇，完成教育部人文社会科学重点研究基地重大项目《纠正性反馈与英语写作语言准确性的发展》，完成广东省“教学质量与教学改革工程”项目《新交际英语课程群教学团队》，并获得优秀结项。其实，自从教以来，欧阳护华一直没离开过本科生教学岗位。“只钻研学术的话，受众有限，一篇论文实际的读者往往很少。但参与教学，每一次授课都是在影响很多人，而这些人在大学时期的影响又会辐射之后人生的几十年。”

欧阳护华秉承“言传身教，将心比心”的理念，通过润物细无声的方式，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。学生评价他，“欧阳老师很有个人魅力，听老师的课可以在心里不断补充知识，进而表现在外在行为”。在他看来，学生与老师应该是互相成就和互相约束的关系。不仅老师可以影响学生，学生也可以塑造老师。老师应该放下架子，“不要等学生过河来，而要走回河那边和学生一起走”。只有放下老师权威，与学生拉近距离，才能与学生产生共鸣和同理心，从而打开学生心扉。欧阳护华发现一个班上的学生不太敢开口说英语，于是，他把比学生更差的英语、蹩脚的粤语掺杂到普通话中授课，让学生们明白语言的意义在于沟通，“让他们开口去说”，从而提升学生的自信心。3周教学后，每个学生在课堂发表的时候都能自信地讲出英语。

同样的原则也体现在他引导和鼓励青年教师时。欧阳护华是学院“周三学术论坛”的召集人，每周召集老师进行学术研讨，为青年教师搭建学术交流平台。“周三学术论坛”实际上是一个学术茶话会，氛围友好温和。“年轻老师在进入社会的时候都有很大的困惑，第一是不了解自己，需要很长的探索期来发掘自身特质;第二是不了解社会环境，不清楚怎样使自身与社会需求对接。所以很需要我们去引导。”欧阳护华认为这个活动能够给年轻教师提供成长空间，帮助年轻人学习前辈的智慧和经验。有年轻老师提到，他们通过“周三学术论坛”的交流，找到了写文章的灵感，还有老师找到了新的研究方向。

此外，欧阳护华还在外研社和英文学院组织的全国新交际英语教学公开周、《中级写作》国家级精品课程全国公开周提供培训，为全国各地前来学习的教师提供讲座及点评。

用专业知识为国家和地区发展建言献策

欧阳护华立足本专业，利用专业知识及个人智慧，为国家和地区的发展建言献策，获得广泛的认可，当选为第十二届广东省政协委员，多年来提交个人提案、附和支持提案多项。其中他主笔的《关于尽快打造全国第一个赴非人员培训基地》的提案被评为致公党广东省委会2018年度参政议政优秀成果，得到了广东省领导的批示。“身为广外人，如何更好地服务于国家和社会需要，我一直尝试寻找我校在新时期的价值增长点。”从一方面看，我国近年与非洲国家往来密切，但我国目前并没有成熟的管理措施，也缺乏专业的人员培训基地。由此，他萌生了“建设赴非人员培训中心”的想法——我校可以发挥学者智慧资源优势，帮助政府和企业解决在实践中遇到的问题。

欧阳护华还一直关注教师群体、在校学生群体。他向省检察院建议保障在校学生的心理健康，向省教育厅建议推进一线教师教学型教授的评价，向欧美同学会建言大湾区建设的高等教育国际化等等。除此之外，他也经常参与组织扶贫、捐赠和服务老人等活动，获得了良好的社会声誉。