本网讯　5月20日下午3点30分，复旦大学外国语言文学学院教授蔡基刚应邀主讲我校著名教授论坛第101讲——“大学英语教与学的新理念”，在南校区八角楼会议室给我校师生带来一场精彩的学术讲座。此次讲座由教育学院院长周富强主持。

　　讲座开始前，副校长刘建达为蔡基刚颁发聘书和纪念品，聘任其为我校客座教授。

刘建达代表我校聘蔡基刚为客座教授

大学英语处境尴尬　四级六级网考在即

　　长期研究大学英语教学状况的蔡基刚，首先阐述了我国大学英语教学的发展现况。他表示，我国的大学英语教学目前正处于“高中英语挤压，专业英语封顶”的尴尬境地。

　　蔡基刚指出，专家学者从近年来的一次“全国大学生英语学习情况调查”中发现：第一，高达62%的学生认为自身英语水平在进入大学以后停滞不前，甚至出现倒退；第二，大部分学生认为自身英语听说能力没有提高，学习内容与实际工作脱节；第三，统计分析大学英语四、六级考试成绩，发现我国英语水平达“优”的高校只有不到1%，而被评为“差”及以下等级的高校却占了62%；第四，在大学英语四、六级考试中，超过60%重点院校的学生不能正确拼写usage，essay，exception等单词……

蔡基刚解析大学英语教学的“尴尬处境”

　　这些现象，蔡基刚认为，一方面反映了高中英语教学正在与大学英语教学“抢饭碗”的现实；另一方面，也反映了高校英语教学缺乏专业这一漏洞。然而，大学英语教学仍然在基础英语的低层次教学中徘徊不前，根本无法适应学生水涨船高的要求。同时，他还引用《光明日报》相关报道，说明了现代社会对专门英语人才的需求越来越强烈，可是我国懂英语的人很多，能够熟练掌握专业外语的工程技术人才却很少。

　　对于大学英语四、六级考试的现状和未来，蔡基刚详细介绍了四、六级网考的产生原因及推广进程等。他总结道，网考的优点在于公平公正，还能提高听力水平，并且有快速在全国推行的趋势。但是，网考也存在着一些弊端，例如对国外新闻材料的依赖和引导。“1500万学生都在听BBC，你们可以想象这是一种什么景象吗？”蔡基刚表示，国外时事新闻材料的思想意识和宣传导向对中国学生的影响是不容忽视的。

转型时期树新理念　听说读写齐步提高

　　国家教育部前任副部长吴启迪曾批评中国大学英语教育道：“十几年来，我国大学英语教学的建设与改革，实际上走的是一条外语教学规范化的道路……一定程度上束缚了高校英语教学的发展，显然与高等教育多样化、个性化的时代发展要求不符。”蔡基刚表示自己对这种说法十分认同。他指出，大学英语教育需要从“计划经济”转变为“市场经济”，对于学生的指导不能只是从《考试大纲》中按图索骥，应该结合实际，做到如清华大学教授胡庚申所说：“基础的外语教学应该转移到中学完成，大学的英语学习应该朝着学生各自的专业方向发展。”

　　在微观层面，蔡基刚提出，大学英语教育要注重培养学生的听说能力，同时不能放松读写能力的积累。如何才能真正提高大学英语教学水平和学习效率？蔡基刚认为有两个主要方法：一是结合80、90后学生主动性、参与性强的特点，推广任务型教学，激发其兴趣，让学生“learn by doing”；二是在学习过程中注重英语和汉语的比较与比对，充分认识到英汉的差别，如词形、词义和词化现象等。

现场的老师听得聚精会神

　　最后的提问环节中，针对蔡基刚提出的任务型学习，有老师反映学生所做课题缺少思想性和现实意义。对此，蔡基刚表示，只有有深度的课题或话题才有研究和探索的必要，老师们应该结合课程内容，给学生一些方向性的指导。

附：蔡基刚个人简介链接http://baike.baidu.com/view/1387315.htm