本网讯  12月11日上午，国家精品课程“中级英语写作”观摩研讨会开幕典礼暨英文学院王初明教授专题讲座在我校北校图书馆多功能报告厅举行。我校校长仲伟合，教务处副处长孙家和，英文学院副院长马建军，外国语言学及应用语言学研究中心副主任冉永平教授、研究员王初明教授、郑超教授及来自全国各地的60余名专家学者与我校近百名教师、研究生出席了开幕典礼。

与会者合影留念

仲伟合：英文学院多年来没有停止学科建设的脚步

　　仲伟合首先向与会来宾表示热烈欢迎。他指出，在我校从单一的外语外贸类大学迈向涉及七大学科的综合型大学，并成为华南地区最主要的外语人才基地的过程中，英文学院在外语人才培养方面起着带头作用。简单介绍英文学院的主要学术成果后，仲伟合娓娓道来“写长法”课程建设的发展历程。十一年前当王初明教授提出英语“写长法”理念时，时任英文学院院长的仲伟合教授和各位院领导对这一新生事物给予了大力支持。事实也证明，这种方法是可行的。经过逐年摸索和提高，写长法成为了国家级精品课程，并为我校和国内许多院校英语教学事业的发展做出了贡献。最后，仲伟合祝愿这次会议取得圆满成功。

仲伟合致开幕词

王初明阐述外语写长法与学伴用随原则

　　王初明主讲的讲座以“外语写长法与学伴用随原则”为题，从外语写长法的基本理念及学伴用随原则对写作教学的启示两大方面加以阐述。在以一句诙谐的“写作文，学生怕；改作文，老师怕”点出外语写作教学的困惑后，王初明提到，正是在认识到传统外语写作教学的不足的背景下，写长法产生了，它以写的方式促进外语学习的提高，以设计激发写作冲动的任务为教学重点。为了让与会人员更了解传统写作与写长法教学方式的不同，王初明把两种教学方式的特点详细列点。“写长写短孰优？”他强调，写长具有顺应性、过渡性、阶段性的特点；写长只是一种学外语的手段，不是最终目的；长度一样的多篇短文与一篇长文相比，效果截然不同。

　　“一旦写长作文，学生们就觉得这个星期过得非常快，过得快就乐了。”王初明幽默地说。此外，他还就“为什么要写长”、“如何倡导间接改错的方式”、“作文太长如何批改”、“如何确认写长法实施是否到位”等问题向与会来宾作了深入浅出的分析。

王初明生动阐释“写长法”

　　随后，王初明列举生活中常见的例子来说明语言与个人生活的体验是密切联系的。在提到“补缺假说”在语言使用中的重要性时，王初明着重强调互动与协同的辩证关系。他指出，外语学习植根于互动，学习者需要在动态的环境中进行外语学习。王初明同时也提出了一条语言习得的高效路径：“互动→理解→协同→产出→习得”。

　　王初明在讲座中不时穿插幽默的句子和生动的事例，现场学术气氛浓厚而活跃。最后，他以精炼的句子总结了学伴用随的原则，指出它是正确使用外语的最佳途径。与会代表对王初明的报告反映热烈。在随后四天的会期里，代表们将观摩数场公开课，观看09级英语作文朗诵大赛，并围绕将举行的几场讲座展开深入讨论和交流。