以“为民、务实、清廉”为主题的纪律教育活动月在我校如火如荼的进行，特别是各个基层党组织，在校党委的要求和指导下，认真学习了《中国共产党党内监督条例（试行）》和《中国共产党党内纪律处分条例》，开展了各种形式的批评和自我批评活动。但有同学抛来疑惑的目光“有必要在我们普通学生当中开展以学习‘两条例’为主要内容的纪律教育吗？我们又不是党员？”答案是肯定的，党员学生也好，非党员学生也罢，我们在“两条例”的贯彻实行中扮演的都是双重角色，是监督者，也是被监督者；是受纪律教育者，也是自我纪律教育者。

    为什么要在普通同学当中开展纪律教育？

其一，“为民、务实、清廉”是我校校训“明德尚行、学贯中西”中“明德尚行”的体现，“明德”要求我们以“清廉” 为出发点；“尚行”要求我们以“为民”为基本动机，以“务实”为办事原则。

        我校把“为民、务实、清廉”作为毕业生在校的最后一课，是毕业生走出校门、迈进社会，正确把握自己的发展方向的航标。铭记校训，放眼全球，做国际通用型人才，首先必须要有良好的思想素质和政治素质，做到“为民、务实、清廉”。

其二，大学生群体中学生干部占大部分，或是学生党员、或是学生会干部干事，或是社团干事，真正两袖清风，无官在身的同学不多。学生干部、学生党员如何更严格的遵守校规校纪，遵守法律？如何更好的起到桥梁、模范、带头的作用？这要求我们结合“为民、务实、清廉”主动在学风和思想作风上严格开展批评和自我批评，主动接受同学的监督，经受同学的考验。日后社会上各个领域的主要干部队伍必然是现在的大学在校生，特别是学生干部。在校学生开展“人生导航”的纪律教育，可以防微杜渐。大多数社会高层腐败分子，都有一个比较好的高等教育背景和高校学生干部背景。最近正被公审的“五毒书记”张二江以前就是武汉大学的校学生会主席。当时，张二江在学校就“喜欢当官，爱高谈阔论，热心社交”。他在大学期间就表示了从政的强烈愿望，并在学生干部模拟政治操练中颇有建树，最后还当选为全国学联委员。但最终却“难得糊涂”，触犯国法，身陷囹圄。

    我们可以看到，在某些普通同学的眼里，高校学生干部，学生党员的口碑并不是很好。说学生干部整天在校园里飞扬跋扈，不是为同学服务，不是为老师排忧，而是为自己捞取就业资本，满足其虚荣心。说学生干部假公济私，整天请吃请喝；就连像我们学校的文明督导队的工作有时也得不到某些同学的理解，说是多管闲事，出风头，网上还有人堂而皇之的骂“官场黑暗面在学生干部中间彰显无遗”。学生干部受尽委屈。

学生干部的工作得不到理解的原因一方面是因为普通同学并不了解学生干部的工作细节，另一方面，也不可否认在学生干部队伍中出现了某些不良现象。所以学习“两条例”有利于普通同学拿起“监督者”的令牌，进行舆论监督；更有利于清除学生干部队伍中的不良现象与思潮。我们学生干部要谨记，我们并非风云人物，也不要自认为是业务能手、魅力超群，只有我们做到奉公为民、务实低调、廉洁守纪，才能得到普通同学的理解与拥护。

其三，社会各种不良思潮泛起，特别是象我们这样的涉外型高校，容易受某些西方不良思潮的影响。党风廉政建设进校园，是为了跟各种不良思潮争夺大学这一片净土，争夺校园这块阵地。学生群体思想还未完全成型，容易受社会上某些不良势力的蛊惑，受非法分子的利用。如容易被诱骗走上非法传销的违法道路，而像我们学校这样女生多的大学校园，更容易吸引社会上某些贪婪美色的目光。稍微不慎，我们的同学就容易越轨偏行。我们开展纪律教育，不但是要“为民”、一方面也是要“为己”，做到勤俭务实、遵纪守法。

    其四，开展纪律教育，严明纪律要求，不但有利于学校的建设与发展，更有利于整个社会的安全与稳定。如非典期间，我们严明纪律，遵照学校要求，留在学校；如3.15期间，学生干部带头到饭堂就餐；又如3.20台湾公投期间，我们学生党支部严格遵照校党委要求进行教育和监督。这些既维护了我们学校的正常教育教学秩序，也避免了在这些“敏感时期”容易出现的社会动荡。这些都是为民、为社会的体现，是爱校、爱国的体现，是一个普通公民责任的体现。

总之，当我们同学人人都能把纪律放在心上，把责任放在身上时，纪律教育便会更深入人心、文明督导也会更立竿见影。