本网讯 “廉洁主要靠什么，教育还是制度？教育与制度哪个起关键性的决定作用？怎样有效遏制贪腐实现廉洁？”10月17日下午，广东省首届大学生“廉洁．诚信”辩论赛初赛A3赛区第三轮比赛在我校第六教学楼报告厅开赛，广州体育学院与我校代表队唇枪舌战，在对廉洁问题进行反思的同时，为全场观众带来了一场精彩绝伦的辩论盛宴。最后 ，广外代表队获本赛区冠军，成功晋级复赛。
省教育纪工委书记赵康、副书记周和、我校副校长方凡泉出席本场辩论赛。
辩论现场
立论：正方步步为营，反方咄咄逼人
“权力导致腐败，绝对的权力导致绝对的腐败。坏的制度会让好人做恶，好的制度可以使坏人从良。大家好，广东外语外贸大学代表队在此问候各位。”比赛一开始，我校代表队便以一段简单的朗诵式自我介绍先声夺人，赢得了全场的掌声和关注。
广州体育学院作为正方首先开篇立论，“廉洁指的是清清白白的行为，光明磊落的态度”，正方一辩清晰地定义了廉洁的概念，并指出廉洁建设绝不是一纸空文就可以万事大吉，从全局性出发，以提升自我为最终目的的教育行为在廉洁建设中起到了决定作用。
作为反方的我校毫不示弱，犀利地指出教育与制度都是实现廉洁的外在手段，“今天我们看廉洁主要靠什么，还是要立足于现状，即何者能够在现实情况下有效解决贪腐问题，树立廉洁之风。”反方一辩更举出2007—2012年我国66万党政人员由于贪腐问题受到处分的现实说明解决贪腐刻不容缓，杜绝“表叔房姐”迫在眉睫，制度作为解决贪腐问题的利器，在树立廉洁之风方面发挥主要作用。
正反双方精彩角逐
攻辩：提问方处心积虑，答问方击中要害
“教育是制度的前提和基础，你承认吗？制度的实施是否需要公众的理解？我们监督意识的提高是不是教育得来的？教育的目的是什么？”正方二辩先发制人，接连提问，不给反方任何喘息机会。反方二辩沉着应答，坚决不掉入对方设置的问题陷阱，还举出新加坡依靠倡廉制度真正实现廉洁与香港ICAC廉政公署的建立再次强调了制度的重要性。正方三辩也毫不逊色，把教育比作大楼的1到90层，制度比作90层以上的建筑，形象地说明人的思想境界需通过教育达到一定的高度才能理解制度。
反方三辩在上场比赛中表现上佳，本场比赛她亦以“柔中带刚”的个人风格成为全场焦点，她犀利提问正方三辩“教育能作用于全部人吗？”在正方给出教育起决定作用，但却存在范围不广、深度不够的缺陷时，她迅速作出反应，指出制度可以作用于全部人，“对于那些想贪、敢贪的人，我们用制度打败他，让他不敢贪不能贪；对于那些本身廉洁的人，我们为他创造氛围。对方辩友，我们才是有深度，有广度，您认为呢？”反方三辩驳斥对方观点一针见血，赢得了全场的掌声。
反方三辩“柔中带刚”震慑全场
自由辩论：交流与交锋
进入自由辩论环节后，双方交锋达到白热化状态。正方试图通过香港、新加坡侧重教育实现廉洁说明问题，反方穷追不舍，认为两个国家都是先从制度上自我完善进而实现了廉洁，并要求正方举出一个具体的国家说明因教育实现廉洁。正法避免正面回答问题，扩大化讨论教育的概念，反方抓住正方弱点，一再要求正方举实例，一时间反方占据绝对优势。
反方一鼓作气，接连举出雷政富、陈绍基等贪腐落马高官的例子，说明接受过反腐教育的人也不一定就能压抑内心的贪念。相反，制度就能够把贪官们绳之于法，以儆效尤。同时又指出，八项规定出台后，三公经费立竿见影地下降，也充分说明了制度的优越性。
结辩：总结升华，伯仲难分
“我们都同意教育和制度不可割裂，是不能前后进行对比的。”反方在结辩时对对方将二者统一的观点表示赞同，“但我们仍然坚持廉洁靠制度。”反方四辩以法国大革命时期为例，说明卢梭、孟德斯鸠的三权分立、人民民主、天赋人权说当时并不被人民认可，使它发生质变的是三级议会的召开、拿破仑法典的颁布，是制度让人们相信自己有权利制约政府。
正方四辩认为“教育是柔性的，制度是刚性的”，教育使人向上，柔性的教育更能从根本上使人们摈除贪欲。教育从人的角度出发，而制度从物的角度出发，从接受程度来说，教育更能从根源上解决问题。
短暂的互动环节后，评委代表对双方队伍的表现作出点评，他提出双方在辩论过程中仍然存在看稿读稿现象，同时攻辩过程论述太多，缺乏交锋与高潮。同时他对双方队伍在比赛中所展现出的“大将风度”表示赞赏，他希望通过此次辩论赛，同学们能够真正感知和认识到廉洁的重要性、迫切性。
评委点评
担任本场比赛评委的有广东工业大学校党委办公室主任陈贻新教授、广东药学院学校人文社会科学部主任吕志教授、广东技术师范学院社会科学部主任汪永智、广东第二师范学院学生处处长黄朝文、广州大学政治与公民教育学院陈咸瑜副教授。
附：获胜队伍及最佳手名单
获胜方：反方广东外语外贸大学
最佳辩手：正方三辩艾树岭
