编者按　每逢通选课选课之际，同学们热情高涨，纷纷从各种渠道打听课程内容。然而更多的人只能对着《通选课指南》，看名称选课。当发现选择的课程与自身需求和期望值不相符时，就会产生落差感。新一学期的通选课预选工作即将开始，本期专题将带大家去深入了解通选课的类型及其代表课程。

重理论型：理论与实际相结合

　　一说到理论型的课程，同学们心目中可能都对其留下了枯燥的印象。但是要真正学好一门学科，良好的理论功底又是必不可少的。为了加强学生的理论修养，又可以轻松掌握知识，学校开设的通选课大都注重理论与实际相结合，以鲜活的例子去授课。

　　例如，通选课《公务员制度与公共经济政策》，课堂上常会传来阵阵笑声。这门课的魅力何在？记者带着疑问走进了课堂，看到老师正用诙谐的语言讲述着相关案例，同学们听得津津有味。显然，类似这种用简单语言讲授专业理论知识的授课方法使同学们易于吸收。

蒋涌老师讲课声情并茂

　　据该课程的任课老师蒋涌介绍，课程的内容主要有三个方面：公务员制度概述与具体内容、关于政府的基本理论以及公共经济政策的具体内容。当时学校开这门通选课的目的是让有意愿考公务员的学生学到一些相应的基本的理论知识。同时，让有兴趣的非经济类专业的学生接触关于经济类的知识，了解政府部门的基本运作。例如让学生了解在市场经济失灵的情况下，政府如何处理问题，如何对市场经济进行宏观调控。

课堂气氛轻松，笑声连连

　　另外，蒋涌还谈到，公务员制度和政府基本理论等知识都是较枯燥的，因此他把政治与经济结合起来，侧重讲授公共经济政策，希望这样更能激起学生的兴趣，发挥通选课的最大作用。

　　重理论型的通选课并不是单纯让学生学习基础的理论知识，而是希望能结合自己的专业，把通选课所学的知识运用到专业学习中去，进一步完善自身的知识结构。

　实用型：培养学生的技能和气质

　　实用，是选课时同学们考虑的一大因素。而一些实用型课程在教给学生知识的同时，也在培养着学生的气质。这一类课程深受同学们的欢迎，而商务礼仪等课程更是让同学们学到了日常交往的细节。

　　5月8日晚上六点三十分，记者走进了二教131商务礼仪课堂，授课老师是校团委副书记谢秀兰。一上课，谢秀兰便邀请了一位学生上台进行答谢演说，课堂气氛由此变得活跃。演说示范结束后，谢秀兰还针对每位同学的表现进行细致分析，并提供了具体建议。据上课学生表示，课堂上老师授课条理清晰，课件上的内容简练精要，而且联系生活实际来分析，深入浅出。此外，课堂上表现出了良好的互动。如同学相互练习、角色扮演、穿插小笑话等。

“礼仪是有规可循的”

　　谢秀兰教这门课已经好几年了，因此对课程有着自己的理解。商务礼仪是一门属于管理学科的课程，侧重的是可操作性。她希望同学们可以将礼仪知识运用到实际生活中去。“礼仪是有规可循的，所以我在课堂上较注重现场示范。通过这门课，让同学们明白礼仪不仅是作为一种工具，而是要养成一种习惯，懂得如何做人。”另外，她还在上课期间收集了很多同学们的反馈意见。

　　英文学院06级的邹同学表示，这门课程很实际，对我校这样一所涉外型的大学来说是很重要的。她认为，在课堂上可以学到很多商务礼仪方面的知识，由于自己是英文专业的，以后和外商接触的机会较多，学礼仪很有帮助。“而且，老师讲课很风趣，寓教于乐，实践与理论相结合，可以让学生很快接受”。

拓展知识型：让学生更加“学贯中西”

　　“明德尚行，学贯中西”，这句广外大的校训，也指引着我校培养人才的方向。“学贯中西”，需要的不仅是掌握好外语和汉语，更需要对外国文化进行了解。发散创新的思维方式，更是有利于培养深受用人单位欢迎的“双高两强，一专多能”人才。因此，拓展知识型课程显得尤为必要。

一　创新思维

　　“现在有两个用火柴拼成的◇　◇，如何只移动两根火柴，让这两个菱形变成一个菱形呢？”

　　“现有一个赛马比赛，这个比赛目的是为了赛出谁的马跑得最慢，用什么方法可以真正赛出马跑得慢的水平呢？

　　在二教１１６，同学们都绞尽脑汁思考着这些刁钻的难题。大家可不要以为这是ＩＱ大赛，其实这是本学期新开设的创新思维课程。针对我校文科类专业学生偏多，开设这门课程是为了培养文科类创新人才，开拓文职人员的创造思路。任课老师肖鹏军为了加强学生在课堂上的参与性，还将学生分组，以小组的形式课后准备题目，课上小组间进行互问互答。以上两道题目就是其中一个小组为另一小组“炮制”的难题了。课上，老师通过一个个现实生活中的实际案例去开启学生的创新思维之路，学生在这些案例中潜移默化地形成一种新的思考方法。肖鹏军希望，“学生学习这门课程后，重视自己的思维方式和思维习惯，懂得运用所学知识去进行创造。”

　　实际上，在全国范围内，这门课程开设得并不多，课程体系构建仍不完整，需不断地改进，在我校这门课程还处于尝试阶段。

二　欧洲（五国）社会与文化

　“这是瓦西里升天大教堂，虽然是教堂，但主要用来供游人观赏。”

　“这是1941—1945年卫国战争博物馆，建立于1995年，展馆中展示了41年到45年，俄国所发生战争事件，让俄国青年人有一个了解自己国家这一特殊历史时期的地方。”……

　　以上是欧洲（五国）社会与文化课上的一个小片段。在二教132，学生们早已跟随老师的讲解，游遍了俄国各著名的博物馆。这门课因为是讲解欧洲五国社会与文化，教师阵容自然不小。西语学院五大专业任课老师根据自身优势选题开课，成了课程的一大亮点。授课老师除了对上课内容有充分研究以外，基本上都去过自己所要介绍的国家旅游或进修学习，讲课时能够结合切身经历，如负责讲解俄国社会与文化的老师石树，就通过她06年在俄国留学时所拍照片向学生展示了俄国各大博物馆的风采。如此专业生动，怎能不吸引学生呢？

　　另外，石树表示，开设这门课程是为了普及文化，了解外国，增加学生知识面，开拓视野。同时，石树也说出了广大同学的心声，“要上好通选课，老师首先要能够把握所开设的课程，同时结合学生的兴趣，授课时真正做到有知识、有趣味，学生自然也就会喜欢这门课。”

　　编后语　今年是本科教育质量年，而在本科教学中，占20个左右的学分的通选课不容忽视。只有当同学们了解了通选课，按需要去选择，同时老师也针对学生需要对课程进行改变，达到师生互动，才能保证通选课的质量。

本期专题采写：李罗超　房宇莹　杨艳萍　潘巧玲　邓雯月　林淑真