编者按　在教师节来临之际，我校传来了英语语言文化学院王桂珍教授荣获教育部第五届高等学校教学名师奖的喜讯。这一奖项的获得实现了我校国家级教学名师奖零的突破，这不仅是王桂珍教授的荣誉，也是教育部送给我校这个教师节最好的礼物。带着兴奋与敬佩之情，本网记者走近王桂珍教授，听她将三十多年的科研教学心得娓娓道来。

　　
我校国家级教学名师——王桂珍教授

“这个奖项是对我校学科建设的肯定”

　　高等学校“国家级教学名师奖”旨在表彰长期从事本科教学工作，具有较高学术造诣，注重教学改革与实践，教学水平高，教学效果好的高等学校教授，为国家教育部所颁发，这足以看出此奖项的分量。王桂珍教授表示，“这个奖项是对广外师资队伍和学校学科建设的肯定，荣誉属于广外，属于广外全体辛勤工作的老师们”，而她本人只是教师队伍中的一个代表。回忆起在广外学习工作的39年光阴，王桂珍教授觉得自己所取得的成绩离不开广外的培养，对桂诗春、李筱菊等老一辈的学科带头人充满敬佩与感激之情。她表示，英文学院有一支优秀的教师队伍，学科建设的成果离不开前人的沉淀传承，离不开全体老师的辛勤劳动。

“怎样成为好老师是一生的课题”

　　成为一名老师不难，成为一名好老师难，成为一名能兼顾科研与教学的好老师更难。王桂珍表示，自己仍在不断地学习如何当好老师，她说，“怎样成为好老师是一生的课题”。王桂珍教授认为，大学教师的功能不仅在于通过授课的方式培养学生，更在于他们是社会发展的思想库；作为学者，他们的科研成果能够对社会发展有所贡献。

　　在从事科研工作的过程中，王桂珍较早就明确方向并努力实践。意识到语音对英语学习基础的重要性后，她便着手研究，虽然有人认为在语音方面做科研难以出成绩，但她并没有因此放弃。王桂珍对细节的收集和重视，为她的科研成果积累了不少宝贵资料。

　　在把科研与教学结合的过程中，王桂珍把语音教学作为打通英语听力与口语表达的突破口，从新的角度诠释英语语音教学。由她主讲的《英语语音》课程在2005年获评国家精品课程，以其科研成果为基础编写的《英语语音教程》在教学思想，教学内容和教学方法改革方面取得突破而获全国普通高等学校优秀教材一等奖。谈到自己取得的成绩，王桂珍谦虚地说：“我认为每位老师都有自己的特色与专长，找准方向，进行深入研究，并能将研究所得教授给学生，就能取得更好的教学效果。”

师者，传道、授业、解惑者也

　　谈到教学方面，王桂珍认为老师在传授知识的过程中，更应注重培养智慧。她以语音教学为例：单纯地教授语言的发音与知识，学生学到的只是知识，在教学的过程中，要使学生知其然并知其所以然。领会所学的语音系统，才能帮助学生从分析与比较的角度去学习新的语音系统，从更广的视野看待各种不同语音体系，从而增长智慧。

　　平时，王桂珍总是将学生的学习问题放在心上，她常会“Collect small findings”，随时将一些新的研究发现增加到教学内容中，促进学生学习。

　　对待学生上，认真的学生是最受王桂珍教授赏识的。她说，“基础好的同学在基础课程的学习中应该争取做到好上加好，而基础薄弱的同学也不要灰心，只要认真练习，便会有质的飞跃。”而“勤练”是她给同学们的建议。只要选定努力的目标，遵循科学的方法，勤加练习，就能够打好基础，使自己的英语听说能力取得长足的进步。“希望我的学生都能够青出于蓝而胜于蓝。”王桂珍教授如是说。