本月初，一桩学生与母校对簿公堂的案子引起了大学生们对英语四、六级成绩与学位挂钩问题的关注。案件原告陈兆彬状告母校华南农业大学，因其四级英语成绩与第4学期英语成绩相加总平均不合格而不授予他学位的行为是违法的。案子终止于法院的裁决，而庭外人们的争议却在继续。许多学生都支持原告，反对学校的这个规定。笔者不欲违反民意，但希望能通过对一些问题的分析，作一个再思考。

　　对反对者疑问的再思考

　　“校规合法吗？”《学位条例暂时实施办法》第3条规定：高等学校本科生完成了教学计划的各项要求，经审核准予毕业，其课程学习和毕业论文的成绩，表明确已较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或者担任专门技术工作的初步能力的，授予学士学位。但《教育法》和《高等教育法》并没有明文规定学位授予不必和英语等级考试成绩挂钩。根据我国《教育法》和《高等教育法》等规定，高校有权依据相关法律制定自身的管理制度。《学位条例》以及《学位条例暂时实施办法》对授予学位的要求非常抽象，根本无法操作，所以学校在法律基本精神的前提下发展自己的条款，制定具体的《实施细则》，是合情合理的。

　　“学位是对学生专业能力方面的认定，和英语有什么关系？”因为语言是工具。对于英文，这个最重要的第二外语，这个在现代社会越来越普及的语言，处于社会知识高层的大学生有必要掌握它。专业知识是根本，但在信息全球化的今天，信息之新与传播之快成为效益的来源，如果在研究时还要先找人来做翻译，沟通问题不谈，首先时效性就差了，说不定一部著作才刚翻译完，更新的理念就出来了。即使在本科学习过程中，我们也经常要参考国外专家学者的作品，如果不懂英文，选择的面就窄了，要不然就只好祈祷有位志同道合的翻译家。靠人不如靠自己，扎实的英语水平拓宽了我们获得信息的渠道。

“没有等级证书又会怎样？”潇洒一点说真的不是什么大问题，但现在大学生就业越来越困难，在就业的压力下，要潇洒，难哪！现实需求是学校出台这个规定的主要原因。根据一切从实际出发的原理，教育的原则之一是社会需要什么样的人才，学校就培养什么样的人才。鲜少有大学生会潇洒到不计较自己将来工作的好坏。而看一下好工作的条件，如TCL集团对大学毕业生的基本要求就含：非英语专业本科生通过国家英语四级和计算机二级以上考试。档次不高的工作未必要求提供学位证书，而拿到等级证书基本也就保证了学位证书，这样看来好工作的条件就是英语有过级的水平。当然现在有些行业对英语要求不高，这时从表面上看等级证书是没用的。其实不然。笔者听朋友讲过这样一件事，供大家参考：她的一个亲戚与另一人竞争一个护士岗位，两人其他条件都差不多，只是另一人有英语四级证书，而朋友的亲戚没有，结果有证书的人入选了。现在几乎已没有一个岗位可以说绝对用不上英语，所以即使该行业与英语的相关度只有0.01%,英语证书也是个优势。此外，在中国孩子英语学习年龄趋于低龄化的今天，我们把英语学好些，也可以降低中年失业风险。

对现实情况的再思考

这个条款的杀伤力有多强？虽然很多学生不赞成，但也没到完全不能接受的程度。有些同学是到这个案子才知道我们广外原来也有相关规定，这说明该条款非议程度还没达到引起广泛关注之深。同时平心而论，其实这也不是很苛刻，每年相差无几的学位授予人数比例证明了这一点。

取消了一些与学位挂钩的考证要求，是否有利于学生整体上的进步？在我国现行教育体制下恐怕答案是否定的。我们广外取消计算机等级考试成绩与学位挂钩制度前后计算机等级考试通过率的对比就是很好的例证。大学要学的东西很多，难免会有疏忽，这时学校相关规定就可以起导向性作用。即使有逼迫的感觉，用一名中国学生的常识也知道：没压力，没动力，所以考试不会灭亡。进了大学，有了更多的自由，但因为现实的大环境没变，我们自身多年的积习也很难改变，所以我们可以辩论某些考试的必要性，但操作起来就得考虑清楚了。