国庆中秋双节长假结束已经5天了，包括笔者在内的很多同学精神状态似乎还没恢复，特别是当老师用PPT课件讲解时，昏暗的灯光下总会有一些睡倒的“补眠者”。笔者的专业课老师无奈地戏谑我们是“九三学社”－晚上三点睡觉，早上九点起床。

　　当然，有一部分同学要为自己鸣不平，近日南方网的一篇《高校PPT教学被指扼杀“教学激情”》道出了大家的心声，“想睡就睡呗，反正有PPT呢，下课拷贝一下”，“有些老师的PPT一看就是很多年以前做的，都没更新过”，“有些老师的PPT简直是对课文重点的罗列”。同学们大多把矛头直指老师授课时乏味的PPT与简单重复记录PPT重点的机械活动，认为这些是导致课堂乏味的一个重要原因，笔者的一位室友坦言：“正因为无聊，才想到了用睡觉来打发时间。”

　　诚然，有些课程的内容的枯燥，决定了课堂上的气氛的平淡，继而让人心生厌烦。又或者有的老师性格使然，老师有自己的一套教学习惯，如果要求他改变一贯使用的讲课方式，可能会有适得其反的效果。再者，现在的大学老师在教育部的统一安排下，都会有教学外的科研指标，不仅是理工科，社会科学类的老师也要求承担理论研究的任务，老师的备课时间较之以前有所减少。

　　但平心而论，上课打瞌睡主要责任在于学生。大学相对宽松的环境，给予同学们更多自由去管理自己的时间，尽管学生手册上为每一位刚进校的同学设置好作息时间，但每天晚上因为各种各样原因没有按时睡眠的不在少数，宿舍楼隐隐透出的台灯灯光背后，也许是一只用ADSL上网的网虫，或者一个为工作学习忙碌熬夜奋战的忙碌者。睡眠不足是上课精神不佳的主要诱因。

　　笔者高中的母校汕头金山中学是一所传统的百年老校，也是全国1000所重点中学之一。使用多媒体电教平台授课，是省教学督导组检测学校教学质量的一个硬性指标。为此，学校还专门组织老师学习办公室软件。自从用了PPT后，教学质量不但没有丝毫下降，反而有较大的提升，比方说在母校教授语文的蔡秀华老师，凭借精美的PPT与手到拈来的旁征博引，连年获得省级“教师授课比赛”一等奖。可见，PPT关键看怎么使用，才能使得课堂锦上添花。

　　笔者认为，PPT内容可以适当多样化。如果仅仅是课文重点的文档，那么跟以前的黑板板书没多大区别，而根据各个课程特点加入一些新鲜元素，则可以有效提高同学们的积极性。比方说：如果是法律专业课，可以请老师在讲课时，适当添加一些课外案例，让同学们依照自己所学畅所欲言依律分析；如果是语言专业课，则可以给适当的在PPT中引用一些地道发音的音频、视频，给同学们创设难得的语言环境；如果是经济类专业课，则可以在讲授实际市场操作时，在PPT中加入一些商业企划或者金融分析，虚拟交易；如果是政治素养类必修课，则可以在PPT中引用政治人物的人生经历，给同学们别样的历史与人生阅历。

　　同时，笔者也认为，在课时允许的前提下，可以让同学们以自习并小组备课的形式，来次别样的学生授课。学生自己动手制作吸引讲台下同学们的课件，也诚恳的希望台下充当评委的老师能从学生的反响中了解什么是学生感兴趣的，这是一种双向互动交流而绝非为应付平时成绩记录开展的活动。广外的综合英语课演讲环节就是一个很好的成功的尝试，在进行演讲的过程中，如果你想让台下的同学被你的讲解吸引，你就必须设计出自己的特色，其中PPT是重要的组成部分。笔者的综英老师也经常会在课后跟同学们交流PPT处理技术与同学们所找的有趣素材的出处，因此笔者的综合英语课程总是上得很享受，每次都能融入其中。笔者和同学们一样，并不是希望老师们投学生所好，只是希望我们和老师一道在教学中找到共鸣，这样学生开心的接受知识，老师愉快的授课，难道不是一种双赢？

　　可见，PPT课件是把双刃剑，用得不当，可能导致课堂乏善可陈；用得恰当，则能为大学课堂增光添彩。于是，不要一味抱怨PPT带给课堂的烦闷，让我们一起努力，在活跃的课堂气氛，事半功倍的学习。