11月8日，河南省新密市实验高中305班19岁高三学生李金川在宿舍内自杀身亡，其遗书详述了他自杀的缘由，令人惊诧的是，竟是学校的腐败将他逼上了死亡之路。

　　在长长的遗书中，揭漏着新密高中的种种“不正之风”，虚伪势利的班主任、开着与实际收入不符的现代轿车的副校长、对谈恋爱学生举手就一耳光的政教处老师。对穷人的轻视、对富二代的奉承、对差生的冷落、对学生的讽刺，种种的压迫终究酿成了一场悲剧，让一个学生以他的生命来试图唤醒沉睡的教育风气。

　　一个鲜活的生命在刹那间骤变成冰冷的尸体，那是多么令人可悲的感慨。可是，我们需要的不是感慨，而是感悟，感悟生命为何变得如此易碎，感悟悲剧如何不再重演。

　　李金川的自杀，首先源于自己的逃避意识和抵抗压力。现实总是事与愿违，不可能慷慨地满足所有人的欲望。作为现实中的人，我们无法将童话的光环嵌入现实的光影，只能用理性的眼光、宽容的心态、改变的勇气来改造现实，而非冲动地以死亡震惊社会，结束自己的生命、扰动亲属的悲情。死亡，或许能以最悲痛的感触触动人们心弦，但毕竟，这样的代价太沉重了。即使社会有所响应，但短暂的改革在时间的磨灭下，又能起到多大的成效？

　　其次，教育制度的不健全参与了这起悲剧的上演。由于缺乏规范与监督，“不正之风”才会如此泛滥，如洪水猛兽般淹没了人们的纯真与希冀。教师缺少师德，随意体罚学生，却没有受到处罚甚至批评；校长不堪低调，开着日常工资无法供付的现代轿车，却没人究其来源；家长频繁地以礼买利、收买老师，却没人对此行为加以规范。不公、奉承、夸耀就这样赤裸裸地坦露在阳光下，随着阳光慢慢蔓延，直到灼伤了土地，晒干了人心。假若正义得以伸张、虚伪得以揭露、不公得以正待、腐败得以整治，可怜的学生根本不需要选择这种方式来唤起人们的注意。

　　最后，社会的邪风歪气毒化了人们的思想。在纷乱复杂的社会中，人们为了生存于是被动地干着许多蒙昧良心的事，久而久之，当这种行为上升为习惯，人们也就不再惊奇它的出现了。为了上位，为了享受特权，人们不惜以重礼贿赂老师；为了夸耀，为了彰显成就，学校不惜以等级标识学生。假若世界缺少“名利”这个词，或许不会有那么多追功逐利的人，也就不会有那么多的不公，那么多的生命也就不用白白牺牲了。

　　教育的问题，迫在眉睫却难以解决，对教育的深究是人们永无休止的热点。我们无法让所有的黑暗瞬间幻化成光亮，但我们可以依着微弱的花火，让希望之光永不泯灭！