在广外综合测评是每年的开学之初对上一学年各个学生的成绩就学业，品行，文体三个方面进行评估，然后给出最终的各个方向的成绩和综合成绩,最后对综合成绩排在前面的学生授予综合奖学金一二三等奖并配与相应的称号,对单项成绩排在前面的学生分别授予单项奖——获得综合奖者不能兼或单项奖，每一奖项都给予相应的奖学金，数额800-2000元不等。比如有人获得综合奖学金一等奖和”三好学生”称号,有人获得文体单项奖。也就是大二第一学期评估大一一年的成绩，大三评估大二的，大四评估大四的，然后在大四最后一个学期评估大四一年的并按学业成绩的前10%评估出优秀学士奖。

综合测评工作我参与了两次,一次是当班长的时候,全权负责加他人协调和审核;一次是担任测评小组成员协调他人工作。通过这两次的经历，我觉得尽管每年都有学校提供的一套测评方案供参考，但这项工作不容易作好，因为要考虑到各方因素：班中各个同学的加分是否都加了，加分是否合理和有证可查，如何给自评分才能够既客观有不使得同学分数较低，如何和另外一个班的测评小组商议才能达成一致的意见。如果这些因素考虑不全就是工作做得不仔细，这样容易引起同学矛盾和班与班之间的矛盾。我听说有些班级为了综合测评的事情晦气过，有些班需要辅导员进行调解才罢休，有些班搞了多次还不能达成一致意见，对于这种种传闻我相信它们是存在的。尽管广外穷获奖给予的奖学金不多，但是那毕竟是每个人努力过的证明。尽管那一纸证书不能代表能力，但你求职的时候摆在简历上别人是会看到的。那些曾经的同学和朋友和现在依然在读的校友们是那样热切地关注这件一年一度的事情我觉得是正常而且合乎人情的，因为评估是一次大盘点，一次对你自身和他人的盘点然后进行比较，事关各个人自身利益——说不在乎的人是虚伪的。

综合测评只要本着一个基本原则进行就可以了，过程如何，其间小组成员如何较劲可以忽略不计。这个原则就是：你们得出来的测评结果要经得起他人的检验。经得起检验的结果必定是公平和公允的原则的基础上得出来的，而不是少数几个人的意志。如果经不起检验就一定存在问题，有问题就要重新进行评估。

我相信毕业以后我们都不会在乎我们在学校的时候取得了怎样的成绩，肯能也不记得我们拿过什么奖学金了。但是当我们对着那时的成绩单时，成绩单上的分数会令我们回想起那样的时刻和我们一起走过的那些人，那些老师。

参与综合测评工作让我记得三个人——看他们的成绩的时候记得的。一个是胡锐，一个是龙万钧，一个是张羽。胡锐的书读得极其艰难，其间休学多次，和三届学生呆过，我看他大部分科目都是没有成绩或者写着“缓考”两字——在求学路山，这个兄弟先是奔跑后迂回再迈步前行，他多花了两年终于和我一同毕业了。龙万钧和张羽两者都是挑战不及格的勇者，他们两个人象是赛跑值得比着不及格的科目，我们上学那年学校的政策是不及格4门主干课程就不能拿学位，这两人远超过4门不及格；等我们毕业那年学校的政策变为8门不及格就不能拿学位——于是这两人欢天喜地地拿到了学位。

走出学校的时候没有学校里的综合测评了，我们或伤感或高兴地奔向彼此的前程，但我们依然没有办法逃脱社会对我们进行的综合测评。愿大家都能在社会的测评中取得优异的成绩。