08级的学弟学妹们，当你们满怀着激情与梦想，迈步踏入这个美丽的百年名校时，你们是否也同时感觉到了迷茫？大学是社会的小小缩影，我们除了在这里学习专业知识之外，还要学习很多其它东西，那么，这些东西又是什么？作为一个06级的师兄，我愿意做一个引路人，带领你们去了解大学这门的课程。

第一课 积极思维

首先让我们来假设一个情景，在你面前放着半杯水，你的第一反应是什么？也许你会想：“唉，只有半杯水了。”也许你会想：“太好了，还有半杯水呢！”半杯水虽然是一样的，人的心态却是不一样的，前者是消极的思维方式，而后者则是积极的。什么样的思维方式将导致什么样的人生，而我们更需要积极思维来导向幸福的人生。

我们从远方来到羊城广州，这里的气候条件、人们的生活方式、思想观念都与我们各自熟悉的家乡有极大的不同，这时候难免会产生“独在异乡为异客”的心情，体会了这种阵痛之后，前面有两条路可走，一条是逆来顺受或者愤世嫉俗的消极道路，一条是入乡随俗进而改善周围环境的积极道路。第一条路虽然简单易行，但却使我们陷入悲观主义深渊，自以为痛苦得不可自拔，在旁人看来，不过是庸人自扰而已；第二条路则充满艰难险阻，挑战自我、战胜自我是痛苦的，但痛苦之后，我们收获的是“高峰体验”，就像我们考完了高考最后一门时的狂喜，那种“一览众山小”的激昂，会使我们对生活更加向往。

第二课 我的舞台

有一首歌这样唱道：“我不愿意活的像一个问号，东张西望找不到自己的跑道。” 朋友，你的心中是否也有一个大大的问号？

美国著名心理学家马斯洛说过：“一位作曲家必须作曲，一位画家必须绘画，一位诗人必须写诗，否则他始终都无法安静。一个人能够成为什么，他就必须成为什么，他一定要忠实于自己的本性。”第二堂课，就是把我们心中的这个问号变成一个感叹号，用四年甚至五年的时间，了解自己的兴趣爱好和优势特长，毕业时不再迷茫，而是坚定地走自己的路！

“认识你自己”的历程是漫长的，需要我们不断地探索。广外大为我们提供很多尝试的机会，团委、学生会、社团、志愿者、兼职……我们在这些工作中全方位地锻炼自己的能力，甚至在这里找到了自己的职业，比如有的同学在新闻社做编辑，毕业后成了一名记者；有的同学在学生会做干部，毕业后成为一名公务员……所以，不要放过任何一个尝试了解自己的机会，更不能抱着“少做少错，多做多错”的哲学而裹起小脚，止步不前。大学生不怕失败，因为我们还有广外大这个更大的保护伞。

第三课 怀疑精神

第三堂课，就是认识我们自己的权利：怀疑。高中的时候，我们将教材的每一句话视为“金科玉律”，甚至达到偶像崇拜的程度，现在该是我们将这些偶像打倒的时候了。我还记得大一的时候旁听了《西方经济学》，那本书罗列了很多经济学大师的观点，这些观点彼此对立，让人无所适从，更要命的是，教材的编撰者也没有告诉我们哪些观点是正确的，哪些是错误的。后来我才知道，世界上有很多的问题是暧昧不清、对错不分的，它们需要人类永无止境地探索。

大学教育就是把真理的判断权交还给我们，让我们带着怀疑的精神去思考，也许经过了苦苦的探索，我们还是无法牢牢抓住真理，但是经过自己的思考、过滤后选择的答案，我们可以理直气壮地坚持下去，而不需要人云亦云。

模仿的时代已经过去，这是一个人人谈论创新的时代。我们听讲、阅读，不是被动地去聆听作者的声音，然后准确地复述出来，而是用自己独特的视角去与作者对话，碰撞出新的思想火花。我们的头脑不是一张白纸，而是刻着从胎教到高中教育的痕迹，我们没有必要刻意去消除心中固有的理念甚至是偏见，压抑偏见往往是压抑创新的开始，而坚持没有创新的学习，只是书呆子的学习方式。

第四课 享受过程

我们的头脑常常被一种惯性思维所支配，叫做结果导向：旅游时直奔目的地，然后在那里摆个pose照个相，忘记了沿途的风景；学习时紧盯最后成绩单的分数，为分数而喜怒哀乐，忘记了学习的乐趣；看世界杯时只关心鹿死谁手，哪个队进了几个球，忘记了两队精彩的攻防……

结果导向的思维定势，把我们引入了歧途，于是我们每天筋疲力尽，快乐成为海市蜃楼，可望而不可及。

要得到快乐其实很容易，只要你懂得享受过程。古希腊悲剧中有一个人叫西西弗斯，他被众神惩罚，把石头推到山顶，石头因重量又滚下山去，虽然他明知永远也无法完成任务，却也乐此不疲，周而复始地推动巨石……西方以悲剧为最高艺术，悲剧精神体现着他们对过程的执著；中国则有愚公移山的故事，它告诉我们不要把结果看得太重要，而是脚踏实地、一步一个脚印。

“谋事在人，成事在天”，结果常常不在我们的遥控器里，把赌注全部押在结果上，只有一半的胜率；过程却是我们可以抓住的，我们积极地“谋事”，即使结果不如意，也在这个过程中享受到了乐趣，甚至有时候歪打正着，出现另一种惊喜，请相信，天道酬勤，老天爷不会亏待那些留连于努力拼搏而忘返的人。

第五课 服务意识

成功人士总有一些良好的习惯，而服务意识就是其中一种。在一些高级饭店里，服务员没等顾客招手就来到顾客身边，这是服务意识；在医院里，外科医生看到病人伤心欲绝，担负起心理咨询师的重任，这是服务意识；在排球场上，当一个队员击球出界，另一个同学赶忙过去捡球，这也是服务意识。

服务并不是商业上的专有名词，它仅仅是一些细节而已，是一些“分外的事”，它要求我们摆脱以自我为中心的牢笼，不斤斤计较，而是把目光放在周围人的身上，关注他们的需要，在服务别人的过程中实现自我。

广外大为我们提供了很多培养服务意识、锻炼服务能力的机会，参加各类社团是一个很好的选择，参加绿色环保协会，投身环保；参加志愿者协会社，奉献爱心；也比如参加三下乡，服务边远贫苦大众……另外，可以积极参加各级学生会、团委、班干部的工作，做一个好的学生公仆；从事家教、兼职，更快地融入社会，了解社会需求……

将心比心、设身处地为他人着想，了解别人的需求并给予满足，这就是服务意识。我们能够感受到，在市场经济体制下，服务这种无形的产品将越来越升值，而拥有服务意识的人，将会在未来世界里找到更大的舞台。

第六课 圆桌修养

条条大路通罗马，所有的学科，无论是艺术、语言、经贸还是科学，最终都会通往同一归路—— metaphysics，形而上学，即研究这个世界上所有最基础、最根本问题的学科，比如，人性是善的还是恶的；美是主观的还是客观的；科学能否达到必然真理，还是永远只能是或然真理；人是因信仰而理解还是因理解而信仰……上面这些命题既不能被证实，也不能被证否，人类只能永恒地探索，却永远也得不到完美的答案。

我们平常说的对与错、输和赢，这些评判标准依靠的是双方之前订立的游戏规则，比方说打排球，后排队员就不能越过3米线扣球。但生活中，我们与其他人常常有着不同的世界观，有时候无法遵循同样的规则，这时候我们就需要宽容，因为所有人的观点追溯到最后都是建立在不可靠的基点上，我的观点并不比你的观点高明，没有必要“以五十步笑百步”。

圆桌是平等的象征、也是和谐美的象征。在大学里，我们与不同地区、不同民族的人相处，有时会感觉到“文明的冲突”，这时候不必陷入无谓的争吵，而是大家围着一张圆桌，心平气和的讨论，制定一套双赢的方案。

第七课 倾听艺术

西方人常常喜欢用这个比喻，说上帝给了我们一个嘴巴和两个耳朵，只不过是想告诉我们：多听，少说。

传统教育总是告诉我们如何去说，却从来没有告诉我们怎么去听，其实，倾听也是一门重要的人际沟通艺术。朋友遇到烦心事，需要找个人聊聊，这时候我们常常犯了一个错误，急急忙忙为朋友出谋划策，反客为主，把朋友当成自己的听众。其实，有时候朋友并不需要你帮他解决问题，他要的只是一种被理解的满足。这时候你应该放下手头的事情，把私心杂念去掉，坐下来静静地倾听对方的诉说，用你无声的行动告诉他：“我支持你！”

在管理学上，倾听能力也是领导者最重要的素质之一。一个开明的领导者心中有计，却常常倾听部属的意见，因为他知道，如果他直接给出自己的答案，那么所有部属将不再动脑筋，养成等待上司命令的习惯，他自己也成为独裁者；另外，“兼听则明，倔信则暗”，如果他不倾听，一旦部属的主意更好，他就失去了一个改善公司的机会。

倾听，是对人的尊重与支持，它是一种无形的力量，有时候这种力量大得无法估量。

第八课 学习成功

太多人想要成功，而成功需要学习，因此，这个世界又多了一门学科：成功学。成功学不像其他学科那样抽象，它深入浅出，用故事、人物事迹来告诉我们某些成功的道理，比如调整心态、注重细节、讲求方法等等。当我们看专业课的书看累时，不妨拿上一本成功学书，或者听一集成功学讲座，也许某一瞬间，我们因一个理念而顿悟，从此改变自己不良的习惯，走向成功的大道。

学习成功，还要向成功者学习。在我们身边有很多优秀的学长学姐，他们如此鹤立鸡群，与众不同，与他们为伍，我们总能感受到压力，甚至是一种自卑感，但这种压力正是促使我们珍惜时间，不虚度年华的动力；另外，图书馆里的伟人传记也能给我们榜样的力量，我常常在自己最困难的时候翻翻伟人传记，发现原来自己遇到的困难与伟人曾经遇到的困难相比，根本不值一提，而书中的主人公都能度过那么大的难关，我怎么能够被这么小的困难吓倒呢？我不再孤单，因为有伟人与我共患难，给我支持与力量。

上面的八堂课仅仅是一个开头，大学之道博大精深，不是我能穷尽，还需要大家继续探索，得出自己独到的结论，希望有一天，我们可以面对面的交流，让我来分享你成功的故事。