我国自古代孔夫子办学以来，教师就以教书育人为神圣职责。唐朝人韩愈指出:“师者，传道授业解惑也”，讲的就是教师的责任不仅要向学生传授知识，还要对学生进行思想引导，当然思想的具体内容是各不相同的。我们现在讲教书育人，是强调教师通过教学过程，在有目的、有计划地传授知识的同时，对学生要注重思想政治教育，培养学生的创新精神和实践能力，努力造就社会主义事业的建设者。正如邓小平同志所指出的:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在于教师。”我们教师任重道远，对国家、对人民负有不可推卸的责任。
　　在教书育人问题上，教书是手段，育人是目的，两者是密切联系、相互渗透、融为一体的。教书育人，亦可归纳为培养又红又专的人才：红是指有社会主义觉悟，思想品德好；专是指具有精湛的专业知识和熟练的工作技能。陈毅副总理兼外交部长当年到外交学院给师生们作报告，其中专门阐述了外文学习和政治理论学习的关系问题。他说：我们要重视政治，也要重视专业，不能把政治和专业对立起来，而要把两者结合起来。他以飞行员为例，说飞行员如果只专不红，尽管飞行技术非常好，但是驾驶飞机叛国投敌了，这样的飞行员对国家和人民有何用？飞行员如果只红不专，思想觉悟很高，但是飞行技术却不过硬，飞上了天空再掉下来，这样的飞行员对国家和人民又有何用？所以，必须又红又专！
　　尽管时间向前推进了半个世纪，当年陈毅元帅的上述话语仍然那样经典，那样振聋发聩，发人深省！
　　我们培养学生，如果不注重思想政治教育，培养出来的毕业生在工作岗位不敬业爱岗，玩忽职守，甚至贪污受贿，徇私舞弊，我们作教师的难道不要反思一下吗?从这个层面来分析，相对而言，育人先于教书，育人重于教书。因为假设育人未抓好，往往可能出“废品”，甚至培养出“蛀虫”。而假设教书教得差一点，后果无非是培养出来的毕业生平庸一些，工作成就不那么突出，不至于产生太严重的后果。当然这是比较而言，不能绝对化。
　　我们作为专业教师，教的是一门门具体的业务课，到底应当如何教书育人？
　　教师以自身人格的魅力影响学生的人格，这种影响是一点一滴日积月累的，教师以自己的德、才、情给学生以潜移默化的、终生受益的影响和感化。2009年上学期我給国际经贸学院一个班的学生讲《国际商法》课，这一期间发生了金融风暴等一系列重大事件。我在授课中常常简要地谈谈当周发生的时事（偏重于经济方面）和个人的观感，重点宣讲中央有关经济方面的重要决策。十几周下来逐渐相互熟悉了，最后一课我讲述了自己从中专生到法学硕士、法学教授、法学院院长的人生经历，还有自己在文化大革命中因受极“左”思潮影响犯错误的深刻教训等等，最后发出了自己的一些人生感悟，临别赠言给学生：幸福之花为勇者开，为勤奋者开，为自强不息者开！学生们热烈鼓掌示谢。两个多月后的教师节，我收到该班学习委员的手机短信，在此摘录于下：“感谢老师您在过去一学期里给我们讲授了那么多有用的知识，使我们不仅学到了商法，还学会了做人！”在我们教师盛大的节日收到这条和其他几十条类似的学生短信，我心中久久充满幸福之情、兴奋之情、满足之情，这是比金钱、鲜花、果篮或其他物质更宝贵的礼物！得此评价，吾复何求。
　　给学生讲自己的人生经历和人生感悟，是需要一点勇气的，因为必须真实，从某种意义来说有可能涉及到个人隐私。我讲这些事情，丝毫没有炫耀个人之意，我愿意将自己人生的感悟毫无保留地告诉学生，别无他意，确实是希望学生从中得到教育和启发。事实证明，由于可信度强，对学生思想会有所触动，肯定比只讲大道理效果好。
　　专业教师是通过其讲授的业务课潜移默化地影响学生，所以教师的一言一语都必须十分注意，万万不可误导学生。近两年我担任督导员，有一次听一位青年教师的课，他在讲引进外资的审批程序时谈到，最近商务部条约法律司（简称条法司）的一位巡视员（原副司长）被“双规”了，他利用职权串通一些律师事务所的律师，在对外资的审批过程中受贿巨额款项等等事件。课后我与这位教师交谈，我首先高度赞扬了他授课的优点（他的课确实讲得挺好），然后谈到这则负面新闻。联系实际讲此事，对学生会有启发，这样是对的，但是要注意全面分析事物。商务部的前身是对外经济贸易部，因工作关系，商务部现任条法司司长尚明和其前几任司长我都熟悉，从袁振民到赵承璧、张月姣（现任WTO上诉庭大法官，1997年曾来我校作讲座，我校聘其为客座教授）、张玉卿（我国政府向WTO推荐的解决争端的5位专家之一，我校客座教授），还有副司长王振甫、李玲（我校校友,原70年代大学生）、周晓燕等等，都是忠于职守、又红又专的清官。如果孤立地讲那件事，有可能让学生“见木不见林”，在人们心目中向来响当当的外经贸部条法司，有可能被罩上巨大的阴影。腐败官员毕竟是个别现象，绝大多数干部是清廉守法的，对此应该有个全面的认识。我谈了这些看法后，那位青年教师当即表示赞同，说以后一定要注意全面表述。
　　我们作为专业教师，另外一个要注意的问题是严格要求学生，让学生养成良好的学习习惯和作风，有助于奠定学生处事、处世的基本态度，这也许能让学生将此作风和态度沿用到日后的工作岗位，让学生受益终生。严格要求必须体现在教学的各个环节，而不仅仅是最后的考试。从预习、听课、查阅参考资料、做作业、复习、课程实践、平时回答问题等直至期末考试、评卷、打分，都必须贯穿严格精神。在学生平时问问题和课堂回答问题中学生口头表达中的语病，还有作业中的错别字等等，都必须较真，及时纠正，一丝不苟。 “严师出高徒”，对学生严格要求是对教与学各环节高度负责的表现，对学生日后的影响无可估量。