编者按 为增强境外教师参与我校学科建设、教学科研、社会服务等各项工作的荣誉感和责任感，充分调动广大境外教师投身我校国际化建设的积极性和创造性，营造爱岗敬业、奋发向上、争先创优的工作氛围，我校进行了一年一度的“优秀境外教师”评选工作，授予国际学院Alison Mullins等教师“2020-2021学年度优秀境外教师”称号。三尺讲台尽展异国风采，特色教学搭建文化桥梁。本网特别策划“优秀境外教师”专题报道，对获得“优秀境外教师”称号的外籍及港澳台教师进行专访，聆听他们在广外学习生活的体验和感悟，展现外教们扎根广外、潜心育人、传播文化的坚持与奉献。

小林清史，我校日语语言文化学院日语系外籍教师，教授日语写作、日语口语等课程。工作中，小林清史因材施教、爱岗敬业，在2020年被评为优秀境外教师。在工作之余，小林清史还指导多位学生在各大比赛中获得了优异成绩：在“2020年笹川杯日本研究论文大赛”中获得3等奖、优秀奖1组（2名）；在“广州大学生日语演讲比赛”中获得第1名、第2名、第4名；在“中日友好杯”中国大学生日语征文比赛中获得3等奖、园丁奖。

从教以来，小林清史始终以高标准严格要求自己。他常年耕耘教学一线，教学业绩突出，连续多年获得“优秀境外教师”荣誉。古人云：“师者，所以传道授业解惑也。”在小林清史看来，好老师要言传身教，润物细无声。从成为一名教师起直至今天，小林清史都在不断探索与时俱进的育人模式，“循循善诱，恪尽职守”是他对自己这些年来所进行的人才培养工作的总结。

循循善诱：“身教的是做人的准则和风范”

小林清史在教学中做到了以身作则、言传身教，不仅对学生，更是对自己提出了很高的要求。言传身教，言传的是知识和能力，身教的是做人的准则和风范。学高为师，身正为范，小林清史也通过自己的行为为学生起到一个好的表率。“中国和日本都是礼仪之邦，东方礼仪的美好在两国的日常生活中体现得淋漓尽致，但也必然存在差异。”他指出，两国都很重视礼貌用语的使用，但存在细微的差别，在日常教学工作中，他会以身作则，示范如何正确使用礼貌用语。“希望可以传授给大家在以后的工作和生活中都能用的语言知识。”

培养了多名获奖学生的小林清史在指导学生演讲时，善于引导学生发散思维，运用其学识为学生搭建知识框架，进一步挖掘演讲内容的丰富性和趣味性，使学生融会贯通。小林清史也是个心思细腻、体贴照顾的导师，在指出学生的错误时，会保护学生的自信心，许多学生因此受益，敢于表达。小林清史力求做到春风化雨，润物无声，循循善诱，成为学生锤炼品格和学习知识的引路人。

恪尽职守：反复打磨教材 确保学生学习效果

在教学工作中，小林清史良工心苦、有教无类。“基本上，每次下课后都会写笔记，记录当天的上课情况和学生反馈。”为了确保学生的学习效果，小林清史不断地改善自己的教学方式和内容。“到学年末做总结时看到有些部分效果没那么好就要考虑做一些调整，争取下一个学年取得更好的成绩。这既是总结，更是反思。”参与教材录音工作，小林老师会把内容反复仔细阅读，针对不符合日语口语习惯的会进行反馈和修改。他表示，虽然不一定能做到最好，但一定要向这个目标去努力去追求。小林清史始终保持着兢兢业业、恪尽职守的工作态度。“虽然我是日本人，但是关于日本的知识还是要好好学习，才能更好地传授给大家。”由于已经离开日本多年，他很难了解本国日新月异的文化现象，只有不断学习改善，才能让学生们对日本有更全面深入的了解，更好地掌握日语这门语言。

在他看来，成为一名教师是光荣和幸福的。当他站在讲台，学生们对知识渴求的目光让他备受鼓舞；当他带领的学生获得比赛的大奖，报喜的信息从四面八方传来，总能让他找到自己工作的价值和成就感。怀着一颗赤诚之心，小林清史在教学育人的道路上不懈追求、无私奉献，并因此获得幸福感。

作为一名在广外工作的日本籍教师，小林清史积极融入学校，促进中日两国的文化交流。他喜欢广外的学习氛围，对与时俱进的教学环境也不吝惜赞美之词。在日常生活中，小林清史也会积极参加学校组织的各项活动，如中秋节的游园会、冬至的包饺子、元宵节的猜灯谜等，抓住机会，了解和学习中国文化。他表示，通过这些活动体会到了学校对外籍教师的关爱，也感受到中日传统文化的不同，各有风采。