最近，某知名网站刊登了这样一则消息：某家长为奖励在期中测试三门学科考了班级第一名儿子，不惜重金为其购置了一辆全新的“宝马”车。这则消息一经刊登，立即在社会上引起了不小的争论。对于家长的这种做法，有人持支持态度，也有人持反对态度。

人人皆知，家长以奖励的形式作为推动子女学习的动力这一教育方法早已不是什么新鲜事了。可以说，几乎在每个家庭，都或多或少的存在着这样的教育方式，或者可以说，以奖励为动力的教育理念早已普遍被家长们所接受及采用。在这个问题上，家长们的初衷是好的，是想通过物质奖励的形式，刺激子女的学习积极性；而在这种物质奖励所带来的动力的牵引下，不少子女的确是更加专注于他们的学业了，这样一来以奖励为动力这一教育方法的确是达到了它提高子女学习成绩这一目的。家长看到通过这种教育方法，使得子女的学习成绩提高了，于是不可避免地形成了一种思想：物质奖励的多少和子女学习成绩提高的幅度是成正比的。在这种思想的影响下，物质奖励变得越来越丰富，于是便出现了以“宝马”车作为考满分的奖励这一例子。然而这样做合适吗？笔者在这个问题上持怀疑态度。

在我看来，虽然家长在望子成龙，为了激励儿子再接再厉而予以物质奖励这一心情是可以理解的，但这并不是一个长远之计。让我们先站在孩子的角度看看——我的学习目的是什么？我是为了什么而学习？为了获得更多的物质奖励，还是为了国家和自己的将来？在这种教育方法所带来的副作用的影响下，不少孩子都会偏离正确的学习目的而倾向于前者。这样一来，给孩子带来的是祸而非福。再者，这种教育方法只能起一种暂时的刺激作用。当孩子对奖励这种形式感到厌倦时，这种方法就彻底失效了，当然也有像网站上所报导的那位家长一样加大奖励力度的，但这样做最终也只能导致恶性循环。

再让我们站在家长的角度看看——物质奖励必然是以金钱为代价，这样的教育方法或多或少地都会带来家庭经济上的压力。抛开各个家庭的承受力不说，家长的这种物质奖励的形式有可能会让孩子形成一种不正确的物质金钱观，从而对孩子的将来造成不利影响；另一方面，如果家长期望以这一形式提高子女的成绩，而子女没有达到家长所定下的目标的时候，就有可能带来双方面的不利影响——子女可能会因为达不到目标而使自信心受到打击，甚至自暴自弃；家长可能也会因此丧失了对教育的耐心。这样一来，以奖励为动力的教育方法反而带来了负面效果。

考试第一得“宝马”，焉知祸福？或许这种做法可以在一定时间内称作为“福”，然而从长远来看又如何？或许，“祸”就隐藏在“福”中。一旦过度地追求以物质为奖励这一教育方法，“福”就会转化为“祸”，带来的只能是反效果。

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