编者按：在大学的课堂上，前四排和后面的位置可谓是一个“黄金分水岭”。课室前四排的人总是那么稀稀拉拉，而越往后的座位学生数量也越多。课室的座位也是先从后面开始堆满再延伸到前面的座位上去。“坐前排”和“认真”挂钩有没有事实依据?来看看学校的老师和学生的不同看法。

多数大学生课堂选择坐“后排”

通常来说，前排的视野广阔，能够在课堂上看得清楚、听得仔细，因此很多学生都愿意选择前排的位置来就坐。前排的黄金座位固然吸引人，但是后排同样“人丁兴旺”，在偌大的校园里转一圈，你会发现，那些空间较大的课室，往往是后排的人比前排的人多得多。

认真上课的学生们

影响学生选择课堂前后排的因素有很多，老师们对于这种现象也给出了自己的看法。商务听说课的陈老师表示，“对这门学科的热爱程度，对老师教学的认可度，个人兴趣以及自己的思考习惯性格等都会影响一个同学对座位的选择”。

那么学生们怎么看呢?在接受采访中的大部分学生均表示是根据讲课的具体内容来选择座位的。在这些“实用主义者”看来，若是该堂课上的是专业课或者是这类有关自己绩点和专项技能的课程，他们便积极地坐在前排，若是在一些通选课或是他们认为不那么重要、对自己的专业以及以后就业没多少帮助的课程中，他们则偏向坐后排。高级翻译学院的梁同学表示：“专业课上，我永远坐第一排最中间，这样我可以集中更多注意力多学一点”。当问及为何通选课坐后排时，她说因为她认为课程内容的重要性和选修内容的感兴趣度也是考虑选座时的重要因素。

课堂中师生互动

“前排”利于集中精力?是”学霸“专座?

选择前排的学生在偌大的教室里散发着天然的“学霸”气质。因为坐前排意味着和老师的距离更近，被点名提问的几率也更高。为此，坐前排必然要全神贯注地紧跟老师的思维，只有这样才能随时接住老师抛下的问题。正如翻译学院的梁同学所说，坐前排有助于集中自己的注意力，从而对自己的成绩提高起到帮助。

那些习惯上课坐前排的学生，对于座位的选择，他们有着自己的想法。来自金融学院的曾同学是课堂前排座位的“忠实粉丝”，除了固定座位的课，她会刻意选择课室的前排就坐。她认为，坐在前排的学生可以分成两种：一种是本身就很认真听课的，另一种是通过前排来强迫自己认真听课的。而她属于后者。自己选择坐前排的原因是在老师的关注下会更加用心，而在后排的时候就有可能会降低注意力而变得不够专注。并且因为她是一个近视眼，坐在后排会影响上课看课件的效果，因此她“风雨无阻”地选择前排。对于前排座位的选择，曾同学也有自己的“小秘籍”：“最好是坐第二第三排，看课件的角度会比较舒适”。

选择前排的座位的选择也有利于学生时刻警醒自己。中文学院的林同学表示自己在上大学以前自己其实是一个内敛、不太爱表达自己的人，但在他看来，“上了大学就希望成为不同的自己”，为了锻炼自己、培养出较为积极开朗的性格，他争取每一节课都坐在前排。“虽然回答问题的次数并不多，但这也是一种锻炼”，他如是说。

由于前排与老师的距离最近，因此经常坐前排的学生更有机会被老师记住，并且在课堂上获得良好的互动。有不少同学也是出于这个原因选择前排的座位。对于积极坐前排的同学，微观经济学课堂上的吴老师和公共经济学课堂上的康老师的想法一致，他们对这类学生更有印象，并且发现前后排同学相比起来，他们有很明显的课堂表现差异。“相对于后排同学来说，坐在前排的同学更加想要学习，学习上更想听地清楚一点，说明他们在学习上本身态度会更积极一点，所以成绩可能和他们的态度有正相关关系。”吴老师说道。

两位老师一致赞同的另一个观点是坐前排的学生会听得更专注，与老师有更多互动。康老师还认为前排的学生可以提供课堂反馈，让她适时调整，以提高课堂效率。虽然没有具体留意成绩，但两位老师都认为坐前排的同学绩点会相对高于后排学生，因为他们的学习积极性更高。商务听说课的陈老师、中国现当代文学的伍老师、马克思原理课的陈老师、综合商务英语的袁老师都表示虽然没有经过特别的调查研究，但他们会对前排同学会更加熟识，也认为坐前排的同学课堂积极性会更高、绩点也相对应较高。

前排满座的课堂

选择“后排”我有我的理由

坐前排意味着与老师的交流、接触更为直接，受到老师很大的关注度甚至可以说老师对学生的“压迫感”更强烈，因此不习惯于拘束的同学更愿意坐后排。中文学院的周同学喜欢较为自由的氛围，同时她认为前后排对她个人的听课效率、课堂积极性等影响不大，后排便成了她的第一选择。

信息科学与技术学院的庄同学在座位选择上同样偏向于后排。当被问及是否会因为老师的讲课精彩或者重要的专业课而坐前排时，庄同学毫不犹豫地回答：“不会”。她认为，坐在前排太容易引起老师的注意，而她自己是一个比较喜欢藏匿在人群中的人，因此坐在前排她会感到不安。她也承认坐在后排的确会降低自己上课的注意力，但是她不认为坐在后排的人就一定是不认真听课的人。“一般我在后排听课效果还好，除非老师讲的(内容)很难我听不懂。碰上精神状态不好的时候，就算坐前排也没什么作用”。

来自经贸学院的邓同学坦白自己喜欢坐后面的原因是因为自己“怕尴尬”。因为总是比较晚到课室，所以她会选择从后门进入课室，避免其他同学的投来的目光。而就算前排有座位，她也不轻易选择那些位置。她认为坐在前面会有很多人在后面注视自己，“感觉非常奇怪”，她说道。

前排虽好，但前排与黑板过近的距离让一些同学上课时感到吃力。个别坐前排的学生体会到吃粉笔灰和颈椎的不舒服。由于一些课室空间的狭小，座位和黑板距离的不合理，是驱使学生往后排靠拢的原因之一。“坐前排其实脖子会很累，第一排是仰着脖子看课件，很明显地能感觉到白炽灯就在眼前闪，有点伤眼，对于听课有点影响”，曾同学说道。

老师的讲课方式、无位置可选也成为了影响同学在选择座位中难以避免的因素。英文学院的高同学在接受我们的采访中，在被问及“一般什么时候会选择坐后排”时，她表示“一般在老师讲课的方式令我难以接受或认同，还有同学帮忙占了座位不好意思不坐的时候”。

“前排”“后排”各有千秋，积极最重要

尽管老师们都认为前排的学生更积极，但是当被问及是否会调位置让每个同学都可以坐前排或者后排时，伍老师表示，在大学中一个学生需要有独立自主的学习能力，商务听说陈老师更是直接表示，“不会，大学里很少会这样，都是看学生自己的意愿，老师只能是多些对后排学生的鼓励。”袁老师也认为，“不会调座位，学生喜欢坐哪都可以”。

对学生来说，前排和后排并不能区分学生上课的积极性。信息学院大三的叶同学认为如果现在大学生自己想玩手机，坐在前面也可以玩，课堂表现主要还是和自己意愿有关，座位的前后并不能完全代表一个人学习的积极性。当被问到“坐在后排是否对听课产生影响”时，经贸学院的邓可晴说到：“影响这个主观因素多一点吧，关键是我想不想听：如果不想听，前排后排都没区别。”

其实，前排后排的不同选择只是一个表象，个人的积极性在课堂中才是最重要的。

座位的数量是固定的，“以座位论英雄”是一种偏见。由于每个学生的性格不一样，所以一些性格内向，或者不喜欢被束缚的学生就可能会在在课堂座位的选择上倾向于中、后排的位置，以便于缓解自己面对老师时的压力，从而获得更舒适的学习效果。座位的选择对课堂积极性的影响虽然是存在的，但更重要的是要扭转这种影响。若是因为坐到了后排就开始肆无忌惮地开小差走神，那并不是座位的锅，而是学习态度有问题。

当然除了学生的因素外，老师的教学方式也对学生的学习积极性有着一定程度的影响。邓同学就认为老师的教学水平会直接影响学生的积极性：“(坐前后排)一个是自身问题，另一个是老师的因素。如果那节课本身就让学生觉得没实际用处，老师讲课也不能调动学生积极性，那学生就会往后坐。但是如果老师讲得很有水平，提问时不针对第一排的同学，那第一排也会有很多人抢着坐”。由此可见，老师若想让前后排的同学保持相对一致的学习积极性，老师也必须反观自己的教学方式，调整自己的教学模式，让同学们更多地参与到课堂的讨论中去。例如习惯一直坐在讲台上讲课的老师，可以偶尔在课室里走动，给学生发出“我在时刻关注你”的信号;多一些课堂讨论而不是课堂提问，鼓励学生说出自己的想法，对每个回答予以中肯的评价;改变一下讲课的策略，理论重的课程就加入多一些实践案例，实用性的课程可以多安排实践;等等。

课堂前后排的争议是普遍的，每个高校都存在课堂前后排就座率差异的问题。对此，辽宁科技大学马克思主义学院杨洪泽教授就给出了中肯的建议：教师不应以学生坐在哪来判断学生的学习积极性，而应在提高教学效果，在学术、教学、自身影响力等多方面下功夫，采取灵活多样的教学手段，把内容讲明白、说清楚，而长期习惯于远离教师坐在后排的学生，也要反思一下自己的学习习惯、学习态度。

总之，关于课堂座位前后排的选择以及上课积极性的影响是存在的。教学是一个双向的过程，不管是学生还是老师都应该重视自己的学习、教学质量，双方应该多些沟通，才能让课堂形成良好的课堂气氛。

前排后排各有千秋，上课积极才是最重要的。前排不是战场也并非充满硝烟，希望大家在课堂中无论前后都可以用一股最饱满的、向上的精神拥抱新知识，勤于思考善于表达，活跃在课堂里，成就最好的自己!