教务处在上学期举行了选修课课程介绍咨询会，加强了师生之间的沟通，学生通过咨询对选修课有了更直接的了解，这样可以根据自己的能力、兴趣自主选择课程，避免了盲目选读现象的发生，取得了很好的效果。今年的选修课的火爆与上学期较为冷清的场面形成了鲜明的对照。然而，火爆的背后，也暴露出一些问题：比如，名额受限报不上名、同学挤破选修课门槛等。笔者认为产生这些现象的原因是多方面的：

　　一是学校教学资源不平衡，造成选修课的名额受限，导致了部分学生没有报到选修课，只好去旁听。学生反映现有的选修课满足不了学生的需求，以至于有些想选的课程“抢不上”。每到选修课开始报名的时间，为了能报上自己喜欢的课程，许多同学早早就挂在网上准备报名，或者托不用上课的同学代报名。

　　北京大学教务处的老师曾指出：由于种种原因，我国高校的大多数教师知识结构比较单一，不具备不断开设新课的能力。学校没有足够多的选修课供学生选择，因此学生选课自由度不大，学分制的灵活性受到限制。这就使得学分制改革看似轰轰烈烈，实则成效不大。选修课发展不充分不成熟，严重地制约着高校学分制的有效实施。……“灵活多样的选课制是学分制的精神内核，而目前我国高校在这方面普遍缺乏，因而学分制给人一种‘对学年制进行修补’的感觉”。 由此可见，选修课不但直接影响到同学们的学习，还将给学分制的推行带来影响。

　　二是选修课的教学管理有待进一步完善。近年来，学校扩招，学生增加得很快，选修课就显得特别紧张。在这种新形势下，要更好地保障选修课的教学质量，就要加强学校的宏观调控和管理。但笔者发现我校相应的管理文件缺乏（或不全面）。同时笔者了解到，选修课在管理上也有缺乏人手之嫌，专职的管理人员只有一人。笔者建议要多学习和借鉴一些选修课和学分制实行比较早的高校的成功经验，再根据我校的实际制定出切实可行的规章制度和管理办法。

　　三是要提高选修课教师的待遇。能不能开出高水平的选修课是一所大学学科建设水平高低的重要标志，如果选修课教师待遇太低，就不利于调动选修课教师的积极性，也不利于有水平有能力的教师加入到选修课教师队伍中来。据记者了解，目前选修课的酬金低于常规本科教学的酬金，更是大大低于辅修课程和自考课程的酬金，这不利于选修课的正常发展。

　　笔者认为，如果这种状况长此以往，将会给选修课的教学秩序造成混乱，同时导致受教育机会的不公平，最后对学校的学科建设造成较大的负面影响。像广大同学一样，笔者希望学校能加快对选修课管理的改革与完善，令同学们通过选修课学到更多的知识，同时也为即将铺开的学分制改革做好铺垫。