河南的一家平面媒体日前刊出一条启事：“５月25日下午3时，‘哈佛女孩刘亦婷’之母刘卫华将做客本报名人热线，与本报读者交流素质教育的心得，有兴趣的学生、家长和教师可以将自己在实际学习、生活中遇到的困惑，通过拨打热线电话的方式解疑释惑”。

同时，该报还介绍了《〈哈佛女孩刘亦婷〉之二———刘亦婷的学习方法和培养细节》的主要内容，并做出了这样的评价：该书的可操作性很强；如果说，第一部带给读者惊奇和欣喜的话，第二部则会让读者有沉甸甸的收获。

四年前，《哈佛女孩刘亦婷》就曾经“火”过一阵，并据说创下了165万册的惊人销量。而如果我们认真分析一下该书如此热销的原因，应该说有这样两个方面至为重要：一是它一定程度上迎合了中国家长热切的“望子成龙”的心理，二是我们的各类媒体在自觉与不自觉中充当了其父母的“托儿”——我们为其所谓“成功”的家教所做的种种宣传，事实上成为了推销该书的广告，扩大了它的影响。

早在《哈佛女孩刘亦婷》红遍全国之初，就有熟悉中外教育之差别的学者指出：中国人向来习惯以起点论英雄，而美国人则更喜欢以终点论英雄。而中美这两种不同的“英雄观”哪个更加理性：假如我们以田径比赛为喻，那么，你见过哪个项目是以起跑之时速度最快来决定胜负的吗？因此，作为仍然处于求学阶段的刘亦婷，并不能因为上了哈佛就与“成功”画等号。

如果一定要说在这一阶段有谁获得了成功的话，那么，也只是她的父母——他们成功地把《哈佛女孩刘亦婷》这本书推向了市场，并由此获得了比培养一个成功女儿要高不知多少倍的收益。

我们现在倡导素质教育，“哈佛女孩刘亦婷”的家长推销他们的新书非常聪明地打着这一旗号。然而，什么是素质教育呢？素质教育其实也就是个性化教育，即根据学生不同的情况发掘其不同的潜质。

鉴于世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个孩子，因此，我们可以断言，刘亦婷的父母培养孩子的方法未必就一定适用于其他家庭的孩子。或者说，“哈佛女孩刘亦婷”未必能够照搬复制。

然而，令人遗憾的是，那些也许本非有意为之而加入到这场“哈佛秀”炒作中来的一些媒体，几乎全都忽视了对社会公众该有的必要提醒。

其实，最有资格为自己成功的家庭教育写书的，大概应该是像杨振宁、邓稼先、袁隆平等人的父母吧？那是因为他们确确实实已经成为“成功人士”。但现在，写书、一本接着一本写书的却是还在读书、距离“成功”还很遥远的刘亦婷的父母，不觉得很有几分可笑吗？

    　当然，更可笑的是我们的某些媒体：它们于有意无意中，在给“天才教育”张目，为宣传这种教育的“家教”图书做广告。这样做，也许可以为其吸引到足够的“眼球”，但是，也必定会误导许多家长、家庭，让更多的孩子在成长的道路上受到误导。