本网讯 3月10日，《光明日报》聚焦报道《广东外语外贸大学：创新乡村治理人才国际化培养体系》，现将全文转载如下：

《光明日报》报道

广东外语外贸大学立足国家深入推进乡村振兴战略与构建人类命运共同体的时代交汇点，精准对接新时代对高素质、复合型治理实干人才的迫切需求，深度融合公共管理、社会工作、应用心理等学科体系，搭建多主体协同育人平台，破解乡村治理领域复合型人才培养的实践难题。学校以立德树人为根本，以数智技术为引擎，以乡村场景为熔炉，培养既能深耕中国乡土、破解乡村复杂难题，又能联通世界、有效传播中国经验，兼具家国情怀、跨文化沟通力、复杂乡村治理情境理解力和全球胜任力的融通型高端治理人才，构建乡村治理人才国际化培养新范式，为国家乡村治理与全球治理储备坚实力量。

理念共生 供需对接 破解人才培养结构错位

学校秉持“共生”与“协同”的生态思维，打破价值塑造与专业教育的二元壁垒，实现育人生态的系统性重构。

双链对接，精准匹配需求。学校全面实施“双链对接法”以解决人才供需错位难题。“国内产学链”以乡村治理现实问题的解决驱动师生蹲点调研，确保理论学习与实地痛点紧密结合；“国际培养链”则引入国际视野与前沿理论，通过与境内外高校联合培养，系统学习前沿治理理论与实践经验。国内外双向发力提升乡村治理人才培养的专业化与国际化水平。

跨界协同，筑牢思政底色。学校以立德树人为根本，将家国情怀与奉献精神深度嵌入专业教学内核，以“使命驱动与价值共生”为育人理念，通过跨学科整合重构课程知识图谱，系统打造“政策伦理分析”“乡村心理服务”“数字治理设计”等课程模块，确保输出人才兼具专业硬核与思想底色。

“双师”指导，强化价值引领。学校全面建立校内学术导师与乡村实务导师的联合指导模式。通过组建“双师”团队，将30余名扎根一线的乡村干部请进“基层治理大讲堂”。师生共建动态案例库与数据库，推动学生实现从“要我学”到“我要学”的价值认同蜕变。

研传递进 数智赋能 激活知识转化核心引擎

面对数字化转型浪潮与讲好中国故事的时代重任，学校以技术赋能与学术导向为双轮驱动，推动学生从传统工具理性向智慧治理跃升，全面打通中国经验的国际传播链路。

研传递进，厚植中国叙事。学校创新采用“研传递进法”破解经验总结与对外传播的话语错位问题。组建师生共研团队深入乡村获取一手治理资料并产出百余篇高水平学术论文，制成多语种纪录片，联合30多个国家留学生打造《外国友人看万村》系列微综艺，通过多元渠道向国际社会有效传播“中国经验”。

数智赋能，培育智慧思维。学校通过推行“数智赋能”计划，构建“前沿导向—平台支撑”的智慧教学体系。注重数字治理思维，指导学生运用前沿工具独立完成高质量数据分析报告，使学生具备利用数智技术破解复杂乡村治理难题的核心能力。

平台支撑，推动成果转化。学校投入逾百万元高标准建成政务仿真决策系统与AI心理数据分析平台，破解技术教学与真实治理场景疏离的应用困境。依托强大的数字平台，量身开发“空心村治理模拟”等18个仿真实训模块。师生共同研发的决策方案被纳入多个县域的智慧乡村建设规划，实现科研与教学成果的实践转化。

场景重塑 基层淬炼 拓展人才成长立体空间

学校致力于重构实践育人模式，将教学空间从封闭单一的课堂拓展至中外乡村交织的沉浸式循环场域，推动学生从“被动观察者”向“主动贡献者”全面转型。

田野课堂，直击基层痛点。学校依托27个乡镇实践基地，建立“田野—课堂”双向循环机制，开展“基层淬炼”行动。作为广东省“双百行动”首批牵头高校，学校组织超千名师生深入粤东西北一线开展百余项服务，建立动态乡村数据库与案例库，发现乡村治理痛点、直击矛盾，在解决真问题中锤炼学生的实战技能。

进阶培养，营造沉浸场景。针对全球视野与本土实践割裂的局限，学校独创“1+1+1”进阶培养法。第一年将教学延伸至国内乡村现实场景，开展本土深耕调研；第二年以国外研学扩展比较视野，深度体验境外乡村实景；第三年归国后，将跨国学习收获进行本土在地转化与实践检验，构建极具特色的中外双循环沉浸式教学场景与螺旋上升的成长通道。

一村一策，助力乡村工程。学校高度重视实战化赋能效应，学生团队深度对接广东省百县千镇万村高质量发展工程。通过精细化“一村一策”项目，学生累计提交的148项基层治理创新数字化解决方案被有效采纳，直接服务于解决乡村治理复杂难题。

联动共建 智慧考评 完善教育生态保障机制

为确保高层次复合型人才培养的持续高质量输出，学校通过跨国界资源联动机制与人工智能评价体系，为教育生态系统的长效运行提供了坚实的制度与技术护航。

三方联动，整合优质资源。学校实施“联动共建法”，构建“乡镇（本土案例）—本校（理论梳理）—境外高校（比较视野）”三方深度联动的协同教学模式。三方师资共开线上线下研讨课，在协同中实现本土经验与国际前沿理论交融。师生共建的《乡村治理案例库》在国内高校分享，并与海外院校联合开发英文版，推动优质教学资源全球共享。

动态考评，实现精准画像。聚焦人文社科人才高阶能力难量化痛点，学校率先将人工智能技术用于教学评价改革。创建基于大数据的“过程能力”双维动态评估模型，搭建AI辅导员系统，实时追踪学生成长并生成“能力成长热力图”。通过“政策分析报告+场景模拟答辩+基层服务成效”的复合考核方式，实现全方位、全过程动态赋能。

国际合作，提升胜任能力。学校将全球胜任力作为衡量教育生态完善度的核心指标之一。学校与海外高校签署全面合作协议，为学生搭建世界级对话平台。学生内化人类命运共同体理念，远赴海外开展乡村社会心理服务，在全球性挑战中彰显中国乡村治理人才的智慧与担当。