本网讯　以“生本”激活教育，让成长充满活力。5月15日，全国性生本研讨会在广外附校召开，华南师范大学博士生导师、“生本”教育创始人郭思乐教授莅临指导，广外附校校长刘志明热情接待了全国百余名研习班学员。

走进“生本”课堂  感受新教学模式

　　有别于以往的教学模式，“生本”教学模式下的老师不再是简单的教授者，而是转变为引导者，学生也由接受方变为主动方，整个知识的学习过程由“单线传输”变为“双线互长”。

　　在小学部的激情英语广场上，一年级的两名学生以“animal”为主题，主持了一场精彩的“talk show”。他们的主持大方且不失水准，并吸引到台下学生积极踊跃地参与互动，双方饶有兴趣地用英文交流起来。据悉，作为“生本”教育的一大特色，激情英语广场这一寓教于乐的活动每周举行二至三次，由各年级学生轮流主持。

两名一年级的小主持人表现十分老练

　　在肖慧兰老师执教的语文课上，通常是由学生做开场白，以“开火车”的方式相互提问。这不仅能全面地检查同学们的预习情况，更有助于他们学习能动性和口头表达能力的培养。如在学习《胆小鬼》一文时，老师并没有像往常一样直接介绍作者三毛，而是改由学生轮流介绍，近九成的学生发言丰富且生动，内容涵盖了各个方面。此外，课堂的每一个环节，都以小组活动为特色，彼此进行交流与合作，真正体现了“以学生为主”的教育理念。

　　在汪蓉老师执教的英语课上，她以“生本”教育理念为纲，通过精心安排，给了学生更多开口说英语的机会，形成高效自主的学习模式。

师生乐赞“生本”  研习班高度评价

　　刘欣老师认为，“生本”教育极大地拓展了学生的思维，有助于学生自由且多角度地表达自身想法，进行平等交流，这对学生自信心的构建及创新精神的培养起到了积极的作用。

　　“老师扮演的是导演角色，真正的主角是孩子”，肖慧兰老师也谈到，整个教学过程重在以学生为本，为他们提供广阔的平台以施展自我。同时她还表示，“生本”教育不等于让老师完全退出教学舞台，而是要注意正确引导学生，尊重个体感悟，不强输硬灌，真正做到让学生自主并快乐地学习。

“我们才是真正的主角！”

　　据悉，接受“生本”教育的学生均表示非常喜欢这种教学模式，该模式自由的氛围、有趣的内容都大大拓展了他们的知识面。据了解，小学部高年级的一些学生已阅读过四大名著、人物传记及科普等各类书籍。 

　　研习班一行百余人积极学习“生本”教育理念，并予以高度评价。来自武汉的易老师认为，“生本”教育最大的成功在于激发孩子的主动性与创造性，挖掘他们对学习的热情，并从细节上培养孩子的合作能力与动手能力，于学习中生活，于生活中学习。他还指出，“生本”教育所涉及的教材更强调了学生的主体地位，极大地促进了新教学理念的贯彻。

研习班一行认真学习“生本”教育理念

刘志明：“生本”成果显著  素质教育得以实现

　　刘志明表示，通过两年多的努力，“生本”教育的理念已付诸实施，并取得了可喜的成果。据悉，自“生本”教育开展以来，附校各学科的期末平均分都维持在90分以上，部分班级和科目达97.5分；学生屡获全国性数学、英语及作文等比赛奖项。同时，学校积极开展“读书节”、“英语节”及“体育节”等活动，以培养学生的综合素质。她指出，“生本”教育得到了广泛认可，逐年攀升的生源数就是这一成果的最好体现，央视、广州电视台等多家媒体都曾予以报道。

　　刘志明认为，教育重在“育”而不是“教”，教师重在“师”而不是“教”。学校应为师生营造一个和谐温馨的环境，使其全面发展，让孩子成就大气，而“生本”教育即为此提供了一个很好的平台。她还指出，“生本”教育为素质教育找到了切实可行的突破口，重在以学生为本、以生命教育为本，尊重独立个性，关爱生命。学校办学的举措，完满的诠释了素质教育的内涵，有助于孩子健康快乐的成长，为其可持续发展打下了坚实的基础。

附：生本教育介绍

　　生本教育是郭思乐教授创立的一种教育思想和方式。生本教育是为学生好学而设计的教育，也是以生命为本的教育，它既是一种方式，更是一种理念。以这种理念为指导，在祖国内地、香港、澳门等地100多所中小学、职业中学、幼儿园等进行实验，成效显著，获得意义深远的理论与实践成果。生本教育同时是一片肥沃的思想土地和智慧田野。

　　生本教育的基本过程是：（1）课前的学习准备；（2）上课时的小组讨论；上台发言与座位上聆听、质疑、探究……；（3）课后的追根究底……处处突出学生的学习，让学生学会学习比学到知识重要千万倍。比如会利用各种途径查找相关资料、通过文字或图例表达自己的意见；课堂上学会聆听老师、同学的讲话、上讲台用口头表达自己的意见、对别人的观点提出质疑、对别人的质疑回答自己的见解等。生本教育注重提升合作这一重要素质并育强调让学生自己主动的进行学习，让学生的潜能得到发挥与拓展。