本网讯　与往年一样，一到期末时，我校每学期一次的“网上评教”工作随之展开。然而，与往年不同的是，今年6月底、7月初我校将在英文学院和经贸学院试行新开展的“教师评学”工作。届时，各任课教师以教学班为单位，对修读该课程学生的学习状况作出总体评价。

　　对于为何要出台这一新制度，本网记者特别走访了教务处处长刘建达。据刘建达介绍，我校历来非常重视本科教学质量的维持和提高，并已初步建立了较为完整的质量管理体系，主要包括学生评教制度、教学督导制度、学生信息员制度、领导听课制度及其它教学管理和检查制度等。“可是，这些都是针对教学的，我校还没有一套关于老师如何帮助促进学生的学习，监督学生学习的制度。”他表示。于是，“教师评学”的系统便应运而生。

教务处处长刘建达

　　刘建达介绍说，“教师评学”是学校教学质量监控体系中的一个重要环节。评价的主要内容包括学生出勤情况、课堂纪律、课前预习和课后复习情况、课堂活动参与情况、作业（练习）完成情况、自主学习情况、整体学习效果等内容。本学期在英文学院和经贸学院的试行，旨在总结经验，完善教师评学制度，下学期这项工作将在全校范围内正式实施。

　　他指出，下学期教师评学系统整个学期向教师开放，教师可以随时对学生的学习做出评价。这一部分主要是对学风建设方面的主观评价意见或建议，各学院领导、辅导员可以查询相应班级的评价结果。教务处只在学期末组织一次全校性的评价，并把评价结果反馈到相关部门，这一部分则包括客观评价及主观评价。

　　刘建达强调，教学评价的根本目的是为了诊断和改进，而不是为了证明和考核。教师评学也是以获取反馈、改进教学为主要目的。通过教师评学，学校、辅导员和本科生导师，以及任课教师可以更加全面了解学生学习状况，掌握教学信息，促进学风建设，提高学生自主学习的积极性，进而达到保证教学质量的目的。

　　对于教师评学是否会造成师生之间的对立的问题，刘建达解释，教师及时对学生的学习状态和存在的问题作出评价，同时接受学生的反馈信息，学生也应积极主动地适应教师传授的知识和信息，他们要了解教师，也要被教师所了解。因此，不管对教师的教，还是对学生的学，教师评学都是有促进作用的，而不会造成互相之间的对立关系。

　　刘建达表示，评学工作的结果将不使用在对学院的考核上，但可作为学院内部评选优秀班集体或个人的参考依据。