杨可为大家简单介绍了“本科生导师制”，认为这个制度是从“班主任制”发展而来的，即由一名专业老师带若干名学生，重点帮助他们解决专业、就业等方面问题。并着重阐释其优势，如有助于指引学生选好选修课，确定职业方向等。随后，她引导大家就如何更好地完善和贯彻导师制展开讨论。

　　各语系的同学都积极发言，表达自己的想法，为导师制的完善建言献策。西班牙语一名大一新生提出要落实导师制在学生心中到底是否有成效，可采用在学期末发放调查问卷的形式，重点调查导师与学生的交流情况；导师在规定的时间内一定要在办公室值班，保证同学们有问题时一定找得到导师。

　　而意大利语一名大三学生认为不必将导师与学生见面的时间规定得那么严格，随时有问题随时问对于学生的帮助更大；她自己就从导师制中受益匪浅，在大一时导师就告知了本专业的专业特点及就业方向等，这样就可以在以后的学习中有一个大致的努力方向，不致迷失。

　　德语一名新生则表示，导师答疑时间不用那么形式化，有问题的时候可以采取“课下解决”或“与导师预约”的方式，而不用只是在导师值班那天“战战兢兢地拿着课本到办公室”；平时两个班应该多交流，学生可以认识隔壁班的导师，这样也更有利于今后的交流。同时大家还建议可以充分利用网络这一交流平台，将导师的作用最大限度地发挥。

现场师生互动

　　
　　听完同学们的讨论，杨可对此做出补充和解答。她说，导师制的存在是为了引导和帮助同学们学习，同学们可以和导师交流任何学术问题，也可以向导师咨询必修学分、专业考级、就业信息、实习时间等问题，要学会利用导师制，但大学还是应该以自学为主，而不能过分依赖导师。