长期以来，性教育是高校教育的一个缺口，很多同学甚至表示学校根本没有所谓的性教育，连相关的讲座和课程都没有。日前某电视台来我校作了一个关于高校性教育的论坛，使这一话题再次引起同学们的关注。

据我校心理咨询中心主任黄秀娟介绍，我校一直有不少同学到心理咨询室接受异性交往、恋爱心理等辅导，也有不少同学咨询关于性观念的问题，诸如女生如何保护自己，怎样看待婚前性行为、同性恋等。她表示，从我校学生目前的实际情况来看，适当开展性知识和性心理等的“性教育”还是很有必要的。

然而开展的过程却是困难重重——以怎样的形式开展对于高校心理工作者还是个难题；性教育内容只停留于表面、比较肤浅……

高校性教育应该怎样进行？黄秀娟老师认为，“大学生在心理上比中学生要成熟，对于相关的性知识已经有所掌握”，所以，这一阶段的性教育，不再只是给同学们传授性知识，而更多的应该是给予大家性心理、性道德、性伦理方面的教育。 “这将有利于同学们建立正确的性取向。”她提出，性教育既有公共性，但它同时又有隐私性及个性，应该以什么方式开展工作就很需要探讨。“我觉得应该先了解学生们的需要，然后才能有针对性，另外也要结合我国的国情来进行。在方式上，可以尝试‘性教育进课堂’，以课堂讲授和小组讨论等教学方式进行；另外对于学生的个性化问题应通过辅导员、心理咨询员及其他教师给予专门的辅导。”

在性教育问题上，“我们应该把这种教育升华为对大学生的人格教育，使同学们能真正在行动上做到关爱自己、关爱他人、履行责任。”黄老师最后强调说。　

学生声音：

国际商学院某同学：性教育的实施需要整个社会的理性支持，同时也需要有合适的老师用合适的方法在合适的场合进行。同时，学校及社会各方面在观念上也需要转变。

法学院某同学：这是由于中学和大学教育衔接不当。中小学的办学者以为学生们会在大学学好这一门课程，而大学的办学者则以为学生们在中小学已经完成了这门课程。而长期受东方传统保守思想的影响，我国中小学，尤其是小城镇的中小学，所开展的性教育是形式化的，而农村地区的学校更是没把这一课程当回事。

管理学院物流专业一男同学：青少年如果不能从正常的渠道获得这方面的知识，就很可能会从其他不正常的渠道获得。

商英学院某同学：大学生观念开放没有什么不妥，只是如果行为也不加束缚的话，势必带来许多负面影响。性教育能帮助同学们树立更加健康、成熟的性观念，避免许多因无知或冲动造成的无法扭转的错误，这于人于己，都是有利的。