本网讯 为适应大学跨越式发展和学院开设教育学（英语教育）专业的需要，英语教育学院迎来了又一批新教师的加入。为了尽快提高新教师的教学及理论水平，充分做好开学准备，学院近日组织了每年一度的新教师教学培训。本次培训生动深刻，使新教师在课程设置、教材使用、课堂组织和教学水平等方面有了全面、大幅的提高。

英语教育学院素来重视教师素质的培养，本次培训更体现了重视理论指导、突出实践培养、强调教学反馈的特点。培训首先由钱亚敏副院长、李碧燕老师分别对教育学院的特色课程综合英语（Transitions）和学习策略（Learning Strategies）进行了说明。钱亚敏介绍了这两门课程设置的理论基础、教学目的及预期效果，使老师们对这两门课程从理论上有了充分的认识。不仅如此，两位老师还对各自负责的课程和过去一年的教学进行了数据分析，并就教学方法和课堂活动等提出了一系列建议。

本次培训得到了加拿大籍教育专家甄开心博士（Dr. Nicholson）的大力支持和帮助。他在三天内主持了三次工作坊，分别从课堂组织、教材使用和合作教学三个方面与教师们进行了交流讨论，使他们在教学方面得到了具体、直接的指导，对课程有了更深刻的认识。而教育学院新聘的美籍外教Stuart Foster则从思考技巧方面入手，对语言教学进行了指导，从一个新的角度印证了教育学院教学指导思想的正确性，并为学院的教学研讨注入了新鲜血液。

为了加强对教师们的实践指导，本次教师培训不仅采用讲座、工作坊的方式，还就具体的课程、具体的教学内容组织了模拟课堂。新教师们通过小组讨论，对具体负责的单元进行精心准备，并在培训中作了展示。他们的创新思维令参加培训的教师耳目一新。通过模拟课堂，教师们对讲座和工作坊中涉及的理论和教学方法进行了交流讨论和具体实践，得到了很好的锻炼。

    除了特色教学，英语教育学院还非常注意收集在教学过程中的反馈信息。在过去一年，教育学院鼓励非英语专业的学生用英语写日记，这些学生日记成为教师和学生之间沟通的桥梁，是教学研究中宝贵的第一手材料。教育学院英语教育系主任周洁老师在培训中就如何对学生的日记进行反馈和评价介绍了经验，并且强调：这种方法在实践中效果明显，将会继续坚持下去。除此以外，教育学院还在培训中鼓励教师撰写教学日记，进行教学反思，加深认识，为教学和研究打下更扎实的基础。